Производные союзы. IV. Разряды союзов по происхождению и структуре

§ 3. Производные и составные союзы

Простым, первообразным союзам противопоставляются производные. Однако граница между теми и другими в современном русском языке не всегда проведена достаточно четко и резко. Некоторые союзы — в силу полной или частичной омонимии с формами местоимений, а также местоименных наречий и частиц — сохраняют оттенок производности (например: как, чем, пока и т. п.). Кроме того, многие составные союзы, особенно те, которые включают в себя союз что , разлагаются на части. Они могут быть фразеологическими единствами на расстоянии (например: Я потому не пришел к тебе, что был болен ). В силу этого приходится объединять с производными союзами и некоторые простые, выступающие в качестве эквивалентов составных и производных союзов.

Среди производных союзов современного русского языка выделяются семь основных морфологических разрядов , включая сюда и гибридные типы союзных слов.

1. Разряд союзов относительного типа , т. е. союзов, генетически связанных с относительными местоимениями или включающих в себя формы относительных местоимений. Этот разряд очень сложен по своему морфологическому составу. В него входят и простые союзы, омонимичные с формами относительных местоимений или родственные по корню с относительными местоимениями. Сюда же относятся целые фразеологические единства, состоящие из предлога с указательным местоимением и относительного слова, или из предлога, имени существительного, указательного местоимения и относительного союза, или из наречия и относительного слова. В основе всех союзов этого разряда лежат местоименные (или отместоименные) слова и формы что (= шть), чем, как, когда и приставочное пока (просторечное покамест, областное покуда ). В зависимости от значений этих опорных союзов находится и круг грамматических отношений, выражаемых сложными союзами этого разряда. Это главным образом временные, причинные, сравнительные, следственные, отчасти целевые отношения. Например, причинные: потому что, в силу того что, вследствие того что, оттого что , устар. затем что :

Зачем арапа своего

Младая любит Дездемона,

Как месяц любит ночи мглу?

Затем, что ветру, и орлу,

И сердцу девы нет закона.

И снова я с людьми, — затем, что я поэт.

для того что и др.; следственные: так что, до того что ("И до того мне стало вдруг стыдно, что буквально слезы потекли по щекам моим" — Достоевский); ср. уступительные: несмотря на то что, не взирая на то что . Особую группу составляют сравнительный союз чем ("Чем на мост нам идти, поищем лучше броду" — Крылов) и временной союз прежде чем .

Как известно, составные союзы, включающие в себя союз что (и чем ), могут раскалываться таким образом, что первая наречно-указательная часть союза остается в системе управляющего предложения, логически разъясняя значение союза что , начинающего зависимое предложение.

Ср.: Оттого телега запела, что долго дегтю не ела (пословица);

За то, что я остался одиноким,

Что я ни в ком опоры не имел,

Что я, друзей теряя с каждым годом,

Встречал врагов все больше на пути, —

За каплю крови, общую с народом,

Прости меня, о родина, прости.

(Некрасов)

В самом простом союзе что до сих пор еще совмещаются значения: изъяснительные, количественные, следственные, сравнительные, причинные (в разговорной речи) и временные: "Я глуп, что осердился" (Пушкин, "Дон Жуан"). Ср. у Крылова в басне "Лжец": "Чуден и мост... что он лжеца никак не подымает!"

Борис еще поморщится немного,

Что пьяница пред чаркою вина.

(Пушкин, "Борис Годунов")

"Печи, что твои слоны" (Тургенев); "Девица плачет, что роса падает" (Пушкин);

Что миг — свободней дышит грудь;

Что шаг — торжественнее путь.

Ср. устарелое и областное что во временном значении (= лишь только) у Грибоедова в языке Лизы: "Что встанет — доложу-с" ("Горе от ума").

В составных союзах, сложившихся на основе союза что , круг значений сократился по сравнению с старинным логически нерасчлененным употреблением. Он ограничивается причинными, следственными, сравнительлыми и количественными отношениями, но зато эти значения выступают в логически расчлененном, дифференцированном виде, с разнообразными оттенками.

Выражение причинных отношений в русском языке складывается отчасти на основе переосмысления временных отношений, например: затем что (ср. объединение временных, причинных и целевых значений в наречии затем); потому что (т. е. post hoc ergo propter hoc), отчасти на основе отношений сходства и сравнения (например: союз так как ).

А. А. Потебня заметил: "Понятие причины производно. Первое — сочетание образов по сходству или противоположности, по соприкосновенности или близости в пространстве и последовательности во времени (= одновременность = последовательность). Затем то, что в сочетании есть объясняющее (сказуемое), может стать причиною объясняемого, будет ли оно сходно или противно, одноместно или одновременно".

Не менее широка и разнообразна группа союзов, сложившаяся на основе местоименной частицы как . Известно, что как совмещает в себе временные значения ("Только усмехаюсь, как заслышу бурю" — Некрасов, "Буря"), сравнительные ("Как невозвратная струя, блестит, бежит и исчезает, так жизнь и юность убегает" — Пушкин), условные ("Как зарубил что себе в голову, то уж ничем его не пересилить" — Гоголь; "И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг, — такая пустая и глупая шутка" — Лермонтов, "И скучно и грустно").

С оттенком устарелого канцелярского стиля как (обычно в сочетании с предшествующими и, а, но ) употреблялось в языке XIX в. и в причинном значении ("И как уголок их был почти непроезжий, то неоткуда было почерпать известия о том, что делается на белом свете" — Гончаров). Ср. как не в вопросительном предложении (в значении: если не, кроме): "Что ж и составляет величие человека, как не мысль?" (Пушкин, "Путешествие из Москвы в Петербург"); "Кто же, как не автор, должен сказать святую правду?" (Гоголь, "Мертвые души").

В группе составных союзов, сложившихся на основе союза как , круг общих значений остался почти тот же. Но соответствующие категории грамматических отношений в них выступают в логически расчлененном, семантически дифференцированном виде — с тонкими смысловыми оттенками.

Из составных союзов, включающих в себя как , следует отметить союзы: временные: как только, между тем как, тогда как, в то время как, с тех пор как ; количественные: по мере того как ; сравнительные: подобно тому как ; причинные — так как .

Союз так как стал идиоматическим сращением не раньше конца XVIII в. (ср. у Крылова в пьесе "Урок дочкам"). Это сращение образовалось из слияния двух местоименных наречий: так, как — в официально-деловом языке и в близких к нему стилях повествовательной прозы. Причинное значение развилось из сравнительного. Этот союз получил окончательную литературную санкцию не ранее 40 — 50-х годов XIX в.

В языке Пушкина союз так как в причинном значении иронически употреблен лишь однажды в "Евгении Онегине":

Сначала все к нему езжали:

Но так как с заднего крыльца

Обыкновенно подавали

Ему донского жеребца,

Лишь только вдоль большой дороги

Заслышат их домашни дроги, —

Поступком оскорбись таким,

Все дружбу прекратили с ним.

Ср. в "Записках" Д. Н. Свербеева (М., 1899, т. 1, с. 77): "Поелику этим вышедшим из употребления, но благозвучным и более логичным словом заменяю ненавистное мне союз или наречие так как" .

Небольшую замкнутую группу среди союзов относительного типа образуют временные союзы пока, покамест , област. покуда (ср. покудова ), когда .

От временных союзов легок переход к условным. Временные отношения по характеру выражения частично совпадают в русском языке с условными (ср. совмещение временных значений с условными в союзе когда : "Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно" — Лермонтов). Поэтому значительная часть временных союзов относится к другому разряду (к разряду союзов с модальной окраской).

Легко заметить, что основные значения союзов относительного типа: временные, причинные, сравнительные, следственные, в русском языке образуют родственную, семантически связанную систему грамматических отношений. Причинные значения легко возникают из временных, следовательно, временные значения смежны с причинными. Сравнительные значения также находятся в близком родстве с причинными и временными (ср. историю значений союза как ). Значения причины и следствия настолько близки, что некоторые грамматисты находили возможным рассматривать их как оттенки одного значения. Так, проф. В. А. Богородицкий в своем общем курсе русской грамматики сливает их в один тип, служащий для выражения причины и следствия.

2. К союзам относительного типа тесно прилегает гибридный разряд относительных союзных слов (который, какой, чей, кто, что, где, куда, откуда, когда, зачем, почему, отчего, сколько, насколько, поскольку и т. д.), которые, спаивая одно предложение с другим, в то же время не теряют характерных признаков имен прилагательных, местоимений и наречий. Слова этого типа совмещают в своей структуре и в своем употреблении грамматические функции и формы частей речи и частиц речи.

3. В тесной связи с союзами относительного типа находится разряд союзов с модальной окраской гипотетичности, ирреальности, включающих в себя частицу бы . Некоторые из союзов этого разряда представляют собой сращение частицы бы с относительными союзами или с фразеологическими единствами, образованными из предлога, указательного местоимения и относительного союза. Таковы: чтобы, так чтобы, вместо того чтобы, просторечное кабы, как бы, когда бы, как будто бы и т. п. Сюда же примыкают и фразеологические единства и сращения, представляющие собой сочетание частицы бы с союзами условными или уступительными, например: если бы, добро бы, ежели бы, хотя бы и т. п., ср. также будто бы . Например: "Для того, чтобы они поняли нашу правду скорей, мы должны идти вперед" (Горький).

В пределах этого разряда умещаются союзы целевые, следственно-целевые, ирреально-изъяснительные, ирреально-сравнительные и условные. Они все объединяются общим значением гипотетической, или ирреальной, модальности.

4. Союзы с модальной окраской условности , составленные из модальных частиц и наречий. Среди этих союзов выделяются в особую группу условные союзы, оканчивающиеся на -ли : если, ежели (ср. устар. нежели ), коли (коль) . Они объединяются наличием в их составе модальной частицы -ли .

5. Далее обособляется разряд условно-временных союзов, совпадающих с модально-ограничительными частицами : едва, едва только, лишь, чуть, чуть лишь, лишь только, только (ср. только что ) и другие.

И только небо засветилось,

Все шумно вдруг зашевелилось.

(Лермонтов)

Таким образом, в этой группе оказываются условные и временные союзы (при этом временные — с особенным оттенком близкого, почти мгновенного, иногда внезапного следования одного факта за другим).

6. Немногочисленная группа союзов-частиц и отчасти союзов-наречий, своеобразной модальной окраски, означающих уступку, допущение и усиление : пусть, пускай, устарелое пожалуй, правда, просторечное даром что, благо и некоторые другие. Например: "Начальство имеет тонкие виды: даром что далеко, а оно себе мотает на ус" (Гоголь, "Ревизор"); "Он весь был ясно виден, даром что ехал в тени" (Тургенев); "Меня жгло как огнем от ее присутствия... Но к чему мне было знать, что это был за огонь, на котором я горел и таял, — благо мне было сладко таять и гореть" (Тургенев, "Первая любовь").

7. За пределами этих шести разрядов остается пестрая масса гибридных слов , в которых союзные функции являются как бы придатками к их основной грамматической роли наречий, модальных слов или присоединительных частиц. Этими союзными словами выражаются иные и притом очень разнообразные оттенки логико-синтаксических отношений между отрезками речи. Значительных и вполне определенных типов с окончательно оформившимся грамматическим содержанием в этой сфере пока еще не выработалось. Поэтому достаточно указать на союзное употребление таких слов, как вот ("Садись чай пить, вот и разговор весь" — Л. Толстой), так, тогда (ср. если — тогда ), потом, значит и т. п.

Г.Г. ГРАНИК,
Г.Н. ВЛАДИМИРСКАЯ,
Н.А. БОРИСЕНКО

Продолжение. См. № 39, 39, 40, 42/2004; 5, 6/2005

Союз

Глава из нового учебника курса «Русская филология»

7-й класс

V. Правописание производных союзов

Прочитайте два предложения.

1) Мишка так аппетитно грыз свою порцию, что Дениске тоже захотелось съесть с ним на пару горячую пахучую сардельку. 2) Поэтому он купил то же, что и Мишка. (По В.Драгунскому)

Как вы думаете, где здесь союз, а где похожее на него сочетание слов? От каких частей речи произошло слово тоже ?

Как же отличить производные союзы от тех частей речи, которые послужили для них строительным материалом?

Попробуйте применить один из следующих способов. Замените союз тоже синонимичными ему союзами также или и . Запишите получившиеся предложения. Сделайте вывод.

Теперь поработайте со вторым примером. Что такое то же? Из каких частей речи состоит это сочетание? Могут ли существовать эти два слова сами по себе? Попробуйте опустить же . Запишите новые предложения.

Запомните два оборота, которые всегда пишутся раздельно с частицей же : то же, что и; так же, как и.

Прежде чем применять правило, проверьте, нет ли в предложении этих оборотов.

А теперь познакомьтесь с правилом.

28. Спишите, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Объясните, как отличить союз от одинаково звучащих местоимений и наречий с частицей же .

1) Когда я был маленьким я очень любил ужинать со взрослыми. И моя сестренка Леля то(же) любила такие ужины не меньше, чем я. Конечно первые разы мы вели себя за столом тихо. Но потом осм(?)лели. Леля стала вмешиват(?)ся в разговоры. Тараторила без конца. И я то(же) иной раз вставлял свои замечания. (М.Зощенко)

2) Мама зан(?)малась охраной окружающей нас среды и всюду была как бы при исполнени(?) служебных обяза(?)остей. Она (без)устали боролась за окружающую среду которую постоянно кто(нибудь) загр(?)знял. Папа работал в музе(?) экскурсоводом. За музейные ценности папа боролся так(же) как мама за окружающую среду. (По А.Алексину)

В копилку слов

как бы
без устали

Правописание производных союзов

При применении этого правила прежде всего обращайте внимание на смысл.

Возьмем пример из таблицы: Я спрятался за то дерево, что росло в отдалении. Подумайте, ведь есть то дерево, за которое я спрятался. К слову то можно задать вопрос определения (за какое дерево ?). Значит, за – это предлог, относящийся к существительному дерево , а то – указательное местоимение. Это два разных слова, и пишутся они отдельно.

В предложении Морозило сильнее, зато было тихо есть противопоставление. Здесь зато – противительный союз, у него есть синоним – союз но . Это одна и та же часть речи, зато пишем слитно.

Теперь составим на основе этих рассуждений и таблицы самоинструкцию.

Самоинструкция

Чтобы отличить производные союзы от сходно звучащих сочетаний слов:

1) проверяю, нет ли в предложении оборотов то же, что и; так же, как и ; помню, что слова в этих оборотах пишутся раздельно;

29.1. Перепишите пословицы, расставляя знаки препинания. Над выделенными словами укажите часть речи. Устно объясните правописание.

I. Русские пословицы.

1. Коротко да ясно оттого и прекрасно.
2. С кем поведешься от того и наберешься.
3. За чем пойдешь то и найдешь.
4. Не за то волка бьют что сер а за то что овцу съел.

II. Восточные пословицы.

1. Приятная шутка в разговоре то же что и соль в пище.
2. Разумный знает что за чем следует.
3. Когда много людей говорят одно и то же это похоже на правду.
4. Иметь холодную голову так же необходимо как и горячее сердце.

29.2. Объясните смысл каждой пословицы.

30. Запишите пары предложений, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

1) Что(бы) он ни говорил его слушали затаив дыхание. – Что(бы) такое сделать что(бы) всех удивить?

2) Я написал в сочинении то(же) что и мой сосед. – За что и получил то(же) двойку.

3) Это надо сделать (во)что(бы)то(ни)стало. – Во что(бы) нам поиграть что(бы) было не скучно?

4) Все повторяли физику перед контрольной. Я так(же) решил заглянуть в учебник. – В моем дневнике так(же) уныло и пасмурно как в самый ненастный осенний день.

5) Учитель спросил (по)чему в классе так шумно. – Ученик не понял (по)чему следует готовить урок: по лекции учителя или по учебнику.

ПЕРЕМЕНА

Мишка покачал головой:
– Сегодня мне из школы опаздывать нельзя. Сегодня папа дежурный.
Я сказал:
– По чему ?
– Его очередь.
– Нет, – сказал я, – ты не понял. Я спрашиваю: по какому делу твой папа дежурный? По чему ? По уборке ? Или по накрыванию на стол?
– По мне , – сказал Мишка. – Папа дежурит по мне . Они с мамой так установили очередь: один день мама, другой папа. Сегодня папа. Уже небось приехал с работы кормить меня обедом, а сам спешит, ведь ему обратно надо!

(В.Драгунский)

31. Объясните правописание выделенных в тексте слов.

32. Продолжите предложения так, чтобы у вас получились маленькие, но интересные тексты.

1. Однажды на морской берег выбросило стари(?)ую, затянутую тиной бутылку с письмом. (По)этому письму мы и узнали, что... .

2. На краю кладбища стоял странный дом. (При)том доме было... .

3. Вдруг (в)далеке пок(?)залось что(то) большое и темное. Тут(же) все стали строить догадки, что(бы) это такое могло быть.

Если у вас не было ошибок, то следующие два задания вы можете пропустить. Если же ошибки были, продолжайте тренировку.

33. «Достройте» предложения в зависимости от смысла.

1. Мы все любили этого неуклюжего щенка за то...
Мы все любили этого неуклюжего щенка, зато...

2. Я перешел овраг по тому...
Я перешел овраг, потому...

3. Человек шел, задумавшись, по этому...
Человек шел, задумавшись, поэтому...

4. Лодка легко скользила от того...
Лодка легко скользила оттого...

34. Расставьте знаки препинания и раскройте скобки в отрезках предложений. «Достройте» отрезки до предложений.

1). ...украшают город маленькие зеленые дворики так(же) придают ему...
2) ...украшают детскую площадку в сквере они встречаются то(же).
3) Сейчас птицы так(же) охотно поселяются в центре города как...
4) ...ездил не только в Африку в Индию он то(же)...
5) ... прекрасно катался на коньках на лыжах он так(же)...

35.1. Прочитайте текст.

Не все знают, что в свободное от писательства время классики имели множество увлечений.
Круг интересов Пушкина в зрелые годы был очень широк. Он изучал не только литературу и философию, но и астрономию, математику, разбирался в теории вероятностей.
Крылов то(же) увлекался математикой и мог в уме производить сложные математические подсчеты. Кроме литературного дара, баснописец обладал незаурядными музыкальными способностями. Особенно он преуспел в игре на скрипке и одно время был первой скрипкой в оркестре, а впоследствии давал и сольные концерты.
Тургенев любил играть в шахматы и однажды был избран вице-президентом шахматного турнира. То(же) самое увлечение разделял и Л.Н. Толстой, считая шахматы средством развития умственных способностей.
Л.Н. Толстой имел пристрастие и к цветам, он сам сажал и выращивал их. На столе у него всегда стояли букеты. Так(же) он любил географические карты, часто рассматривал их, так как сам путешествовать не любил и выезжал из Ясной Поляны редко. Чехов, так(же) как и Толстой, очень любил цветы, всегда сажал их у себя в имении и в шутку просил найти ему место садовника, считая, что это прибавит ему десять лет жизни.
Спорт так(же) входил в список увлечений русских писателей. Пушкин, Лермонтов и Чехов любили гимнастику и с удовольствием тренировали не только свои мысли и чувства, но и тело. Прекрасными физическими возможностями обладал Л.Н. Толстой. Он играл в теннис и в городки, занимался гимнастикой и борьбой, очень увлекался конькобежным спортом. В 65 лет Л.Н. Толстой научился ездить на велосипеде и через год совершил велосипедную поездку из Москвы в Ясную Поляну.
Зная о том, сколь разнообразными были увлечения классиков, каждый теперь сможет сказать о великих, что ничто человеческое не было им чуждо.

(По Л.Г. Гинзбург, Е.Б. Кононовой)

35.2. Найдите в тексте предложения с производными союзами. Объясните их правописание. Что соединяют эти союзы?

35.3. Проверьте свою память: сколько фактов из прочитанного текста вы можете вспомнить, не заглядывая в книгу? Запишите эти факты так, как запомнили. Употребили ли вы в своем тексте для связи предложений союзы тоже, также ?

В копилку слов

впоследствии
вице-президент
тренироваться

ПЕРЕМЕНА

Текст, с которым вы сейчас работали, взят из книги Л.Г. Гинзбург, Е.Б. Кононовой «Занимательное литературоведение». В ней вы можете прочитать интересные факты из жизни русских писателей ХIХ–ХХ вв.: об их привычках, деталях быта, истории создания произведений. Прочитайте еще один отрывок из этой книги.

И в еде у писателей были своеобразные пристрастия. Так, Пушкин в еде был неприхотлив. Он очень любил ряженку и варенец с сахаром и сухарями, а также топленое молоко, печеный картофель и чай, которого всегда пил много, особенно после бани, которую также очень любил. Лев Толстой тоже был воздержан в еде, особенно в последние годы жизни, когда стал вегетарианцем.
А вот Державин, Крылов, Гоголь и А.Н. Толстой любили «хорошо покушать», были гурманами. Их неумеренность в еде часто являлась поводом для семейных ссор и анекдотов. Долгое время даже существовала версия, что Крылов умер, объевшись блинами, которые он любил больше всего на свете. На самом же деле он умер от крупозного воспаления легких. Гоголь также ел очень много, особенно сладостей. Особым гурманом был А.Н. Толстой. Он говорил, что, хорошо поработав, имеет право и хорошо поесть. Посещая дорогие рестораны, он заказывал каждое блюдо по два-три раза. Еда всегда была для него в числе жизненных удовольствий.

В копилку слов

вегетарианец

36.1. Прочитайте заголовок. Можно ли по этому заголовку предугадать содержание текста? После того как вы прочитаете рассказ, придумайте свои варианты заголовка.

ХЛОРОФИЛЛ

Только два предмета мне интересны – зоология и ботаника. Остальное – нет.
Впрочем история мне то(же) интересна но только не (по)тому учебнику который мы проходим.
Я очень огорчаюсь что плохо учусь. Но не знаю что(бы) нужно сделать что(бы) этого не было.
Даже по ботанике у меня тройка. А уж этот предмет я отлично знаю. Прочитал много книг и даже сделал гербарий – альбом, в котором наклеены листочки, цветы и травы.
Учитель ботаники что-то рассказывает в классе. Потом говорит:
– А почему листья зеленые? Кто знает?
В классе молчание.
– Я поставлю пятерку тому, кто знает, – говорит учитель.
Я знаю (по)чему листья зеленые но молчу. Я не хочу быть выскочкой. Пусть отвечают первые ученики. Кроме того, я не нуждаюсь в пятерке. Что она будет торчать среди моих двоек и троек?
Учитель вызывает первого ученика. Но тот не знает.
Тогда я небрежно поднимаю руку.
– Ах, вот как, – говорит учитель, – вы знаете. Ну, скажите...
– Листья зеленые, – говорю я, – (от)того что в них имеется красящее вещество хлорофилл.
Учитель говорит:
– Прежде чем вам поставить пятерку я должен узнать (по)чему вы не подняли руку сразу.
Я молчу. На это очень трудно ответить.
– Может быть, вы не сразу вспомнили? – спрашивает учитель.
– Нет, я сразу вспомнил.
– Может быть, вы хотели быть выше первых учеников?
Я молчу. Укоризненно качая головой, учитель ставит пятерку.

(По М.Зощенко)

36.2. Понятно ли вам поведение героя рассказа? А учителя? Как бы вы ответили на вопрос, почему мальчик молчал?

36.3. Выпишите предложения, выделенные курсивом. Раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. К слову, которое может писаться по-другому, подберите противоположную пару и составьте с этим словом предложение.

Вот так: Впрочем, история мне тоже интересна... – Я прочел дважды то же самое место.

В копилку слов

выскочка
гербарий
укоризненно

VI. Морфологический разбор союза

Запомните порядок разбора союза как части речи.

1. Часть речи. Указать, что соединяет союз: однородные члены, или части сложносочиненного, или части сложноподчиненного предложения, или отдельные предложения в тексте.

2. Морфологические признаки:

а) сочинительный или подчинительный;
б) разряд по значению;
в) простой или составной.

Разберем пример:

По синим волнам океана,
Лишь звезды блеснут в небесах,
Корабль одинокий несется,
Несется на всех парусах.
Не гнутся высокие мачты,
На них флюгера не шумят,
И молча в открытые люки
Чугунные пушки глядят.

(М.Ю. Лермонтов)

Лишь – союз, соединяет части сложноподчиненного предложения; подчинительный, временной, простой.

И – союз, соединяет части сложносочиненного предложения; сочинительный, соединительный, простой.

37.1. Спишите, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

Каждый знает что алхимия это наука представляющая собой смесь химии и магии.
С упорством достойным лучшего пр(?)менения алхимики искали филосо(?)ский камень. Считалось что с его помощ(?)ю обычные (не)благородные металлы пр(?)вратятся в золото и серебро. Он так(же) должен был помоч(?) в создании эликсира долголетия.
Но (не)только алхимики верили в филосо(?)ский камень. Короли которые вечно нуждались в деньгах брали алхимиков к себе на службу надеясь пополнить иску(?)твенным золотом свою пустую казну. Что(бы) придворный алхимик не сбежал к другому королю его обыкнове(?)о держали (в)заперти, как пленника.

(По М.Ильину)

37.2. Сделайте морфологический разбор союзов из этого текста.

Теперь потренируемся

38.1. Ответьте на вопросы.

1. Какая часть речи называется союзом?
2. На какие два разряда делятся союзы?
3. Назовите разряды сочинительных союзов по значению. Указывая разряд, называйте все союзы, входящие в него.
4. Какие союзы называются двойными? Какие повторяющимися? Как ставятся знаки препинания при этих союзах?
5. На какие разряды делятся подчинительные союзы в зависимости от значения? Не забывайте приводить примеры.
6. Почему союзы называют словами-связистами?
7. Как отличить на письме производные союзы тоже, также, чтобы, зато, потому что, оттого что от сходно звучащих сочетаний слов? Расскажите самоинструкцию, приведите примеры.

38.2. Повторите:

1. Союз – это...
2. Союзы делятся на два больших разряда: ...
3. Сочинительные союзы по значению делятся на...
4. Двойные союзы – ... Повторяющиеся союзы – это... Запятые ставятся...
5. Подчинительные союзы по значению делятся на...
6. Союзы связывают не только члены предложения или части сложного предложения, но и...
7. Чтобы отличить производные союзы от сходно звучащих сочетаний слов, нужно...

3. 1: 1) а, в; 2) б; 3) в; 4) г; 5) б, г; 6) а, г.

4.1. В предложениях 1, 3 или – одиночный разделительный союз, поэтому запятая перед ним не ставится. В предложениях 2, 4, 5 или присоединяет приложение (или семи чудес света; или крокодилов; или превращение). Приложение, присоединяемое союзом или , с двух сторон выделяется запятыми.

5. Запятая перед или ставится во всех отрезках, кроме 1-го.

7. 1) Указательным словом те начинается главная часть сложного предложения, союзным словом которые – придаточная, которая разрывает главную. Это сложноподчиненное предложение-«матрешка». Когда придаточная часть закончится, надо поставить запятую, потому что дальше пойдет продолжение главной, в котором будет дана характеристика подлежащего те .

2) Предложение простое, восклицательное. Междометие ах не входит в грамматическую структуру предложения. Дальше, очевидно, будет назван член предложения, к которому относится определение какой .

3) Возможны два варианта: или предложение простое, вопросительное, или сложноподчиненное, повествовательное. В последнем случае после придаточной части ставится запятая.

8. 1) В предложении будет какое-то пояснение, разъяснение; перед то есть ставится запятая.

2) Союз зато сигнализирует о противопоставлении. Грамматическую структуру предложения предсказать однозначно нельзя: это может быть или простое предложение с однородными членами, или сложносочиненное предложение. В любом случае перед зато ставится запятая, так как это противительный союз.

3) Союз ни – ни говорит о том, что в предложении имеется усиленное отрицание. Он может соединять либо однородные члены (как главные, так и второстепенные), либо части сложного предложения.

15. 1) ...дождь, однако, не... 2) ...пора бы прекратиться, он, однако, ... 3) ...усмехнулся, однако чело... 4) ...аллигаторы, или крокодилы, живут... 5) ...или она дергала за хвост, или нападала...

17.1. Предложения под номерами 3, 5 могут быть по структуре как простыми (по цели высказывания вопросительными), так и сложными (первая часть – придаточная, начинающаяся союзным словом).

20. 1 – в, г; 2 – а, г; 3 – в; 4 – б; 5 – а, б; 6 – б, в; 7 – в.

22.1. Предложение сложноподчиненное, первая часть – придаточная, обозначающая условие, при котором совершается действие главной части.

2. Придаточная часть находится перед главной. Она осложнена обособленным определением, если далее следует: 1) определяемое слово – личное местоимение или 2) определяемое слово – существительное и определение – имеет добавочное обстоятельственное значение. Например: Когда, утомленные, мы сели отдохнуть, до станции было уже недалеко. Или: Когда, утомленные жарой, путники ... Если добавочного обстоятельственного значения нет, определение не обособляется (Когда утомленные жарой путники...).

3. Предложение сложноподчиненное, придаточная часть стоит после главной, присоединена подчинительным союзом как. Придаточное осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастием или деепричастным оборотом, поэтому после как ставим запятую и ждем, когда закончится оборот.

24.2. Окончание легенды:

...и там, погрузившись в ванну, заметил, что количество воды, переливающейся через край, равно количеству воды, вытесненной его телом. Это наблюдение подсказало Архимеду решение задачи о короне, и он, не медля ни секунды, выскочил из ванны и, как был нагой, бросился домой, крича во весь голос о своем открытии: «Эврика! Эврика!» – что в переводе с греческого означало: «Нашел! Нашел!».
Теперь Архимед знал, как решить задачу. Для этого он сделал два слитка: один из золота, другой из серебра, каждый такого же веса, как и корона. Затем поочередно он положил их в сосуд с водой и отметил, насколько поднялся ее уровень в обоих случаях. Опустив в воду корону, Архимед установил, что ее объем превышает объем слитка.
Вот так Архимед, если верить легенде, нашел решение задачи Гиерона.

Древнегреческий философ, по преданию , жил в бочке. На самом же деле Диоген не мог жить в бочке, так как древним грекам она была просто неизвестна. Пристанищем философу служил глиняный сосуд – пифос . Именно такие сооружения были найдены при археологических раскопках.
Обычно пифосы высотой 1,5–2 метра полностью закапывали в землю и использовали для хранения зерна. Диоген же разместил свой «дом» на центральной площади города Коринфа и, находясь в нем или же рядом с ним , лежа давал всем проходящим, зачастую помимо их желания, советы по поводу того, как достичь духовной свободы. За такую назойливость и острый язык его даже прозвали «циником», что в переводе с греческого означало «собака».
Однако слава его постепенно росла, и многие горожане и приезжий люд стали приходить к нему, дабы испросить совета. Легендарный Александр Македонский также , будучи в Коринфе, отправился к мудрецу и спросил, не может ли он сделать что-нибудь для него. В ответ дерзкий философ, не задумываясь, попросил царя не загораживать ему утреннее солнце.

30. Что бы. Что бы, чтобы.

2. То же, что и. Тоже.
3. Во что бы то ни стало. Во что бы, чтобы.
4. Также. Так же..., как.
5. Почему. По чему.

34. Возможные варианты предложений:

1. Скверы украшают город, маленькие зеленые дворики также придают ему красивый вид.
2. Деревянные скульптуры украшают детскую площадку, в сквере они встречаются тоже.
3. Сейчас птицы так же охотно поселяются в центре города, как и в лесу.
4. Ученый-археолог ездил не только в Африку, в Индию он тоже ездил.
5. Мальчик прекрасно катался на коньках, на лыжах он также хорошо ходил.

* Ответы даются не ко всем, а только к наиболее трудным заданиям, прежде всего к тем, которые связаны с механизмом прогнозирования. Задания 3.1; 4.1; 5, 7, 8, 15; 17.1; 22.1; 24.2; и 27.2 опубликованы в № 5, 6 /2005.

Непроизводные (первообразные) союзы не связаны по проис­хождению с другими частями речи. Это союзы типа а, но, и, да, или, что. Количество непроизводных союзов невелико, но частотность их употребления в речи достаточно высока.

Производные (непервообразные) союзы по происхождению связа­ны с другими частями речи. Так, одни союзы произошли от имен суще­ствительных: в силу того как, с тех пор как и т. п.; другие союзы по про­исхождению связаны с местоименными словами и наречиями: затем что, прежде чем и др.; некоторые союзы восходят к деепричастным формам глаголов: несмотря на то что, хотя и т. п. Количество произ­водных союзов велико, и морфологические разряды их разнообразны.

Глоссарий:

– производные и непроизводные союзы

– производные союзы таблица

– производные и непроизводные союзы таблица

– производные союзы

– непроизводные союзы

(Пока оценок нет)

Другие работы по этой теме:

1. По происхождению предлоги делятся на две группы: непроизво­дные и производные предлоги. Непроизводные (первообразные) предлоги не связаны по проис­хождению с другими частями речи: в, до, от,...
2. Подчинительные союзы соединяют грамматически неравноправ­ные части сложноподчиненного предложения (главную и зависимую), которые связаны подчинительной связью. Подчинительные союзы мо­гут выражать следующие отношения: – временные: когда, пока,...
3. По структуре союзы делятся на простые и составные. Простые союзы состоят из одного слова (а, если, чем, когда), а со­ставные союзы - из нескольких слов...
4. Союзы - служебные слова, которые выражают различные отноше­ния между равноправными членами простого предложения, оформля­ют связи между частями сложного предложения и осуществляют связи между отдельными предложениями...

§1. Общая характеристика союзов

Союз - это служебная часть речи, служащая для связи однородных членов предложения, частей сложного предложения и отдельных предложений в тексте. Своеобразие союзов в той роли, которую они выполняют. Эта роль - выражение сочинительной и подчинительной синтаксических связей. В отличие от предлогов союзы не связаны с грамматическими признаками других слов. Почему? Потому что они служат для синтаксических связей более высокого уровня.

Союзы - неизменяемая часть речи. Союз не является членом предложения. Союзы - класс, объединяющий разнородные слова. Союзы различаются по образованию, строению, функции, значению.

§2. Образование союзов

Как и предлоги, союзы по способу образования делятся на непроизводные и производные.

• Непроизводные союзы: и, а, но, или, как, что и др.
• Производные образованы по-разному:
  • соединением непроизводных союзов: как будто, но и, так как
  • соединением указательного слова и простого союза: для того чтобы, с тем чтобы
  • соединением союза с местоимением и словом с обобщенным значением: в то время как, до тех пор пока
    от других частей речи: хотя, чтобы

§3. Строение союзов

По строению союзы делятся на простые и составные:

• Простые : и, а, но, или, что, чтобы, как, если, однако, зато, тоже, также, причем, притом и др., состоящие из одного слова.
• Составные : так как, в то время как, как скоро, вследствие того что, в связи с тем что . Составные делятся на двойные и повторяющиеся: не только…, но и… , ни… ни…, то… то…

§4. Функция (роль) союзов. Разряды по значению

Функция (роль) союзов - выражение синтаксических связей: сочинительных и подчинительных.

Сочинительная связь - это связь, которая выражает равноправные отношения элементов.

Сочинительные союзы. Разряды по значению

1. Соединительные: и, да(=и: щи да каша), и…и…, не только… но и, как… так и, тоже, также
2. Разделительные: или, либо, то…то, не то… не то, или… или, то ли… то ли
3. Противительные: а , но , да (=но: хорош собой, да беден), однако , зато
4. Градационные*: не только, но и, не столько… сколько, не то чтобы… а
5. Пояснительные*: то есть, а именно
6. Присоединительные*: тоже, также, да и, и притом, причем

* Традиционно предложения с сочинительной связью считаются более доступными для понимания и вводятся в обучение раньше, чем другие: уже в начальной школе. Тогда же ребят учат различать значения союзов. Поэтому материал подается в упрощённом виде. Так усваивается идея, что сочинительные союзы бывают трех видов: соединительные, разделительные и противительные. В старших классах ребята сталкиваются с более широким кругом явлений, которые нужно понимать, осознавать. Например, все должны уметь различать и правильно писать союзы тоже, также и сочетания то же, так же, нужно знать, как пунктуационно оформлять предложения с разными союзами. А вопрос о том, какие это союзы, не возникает. Однако градационные, пояснительные и присоединительные союзы очень частотны, они могут попасться в тестовых заданиях. Поэтому старшеклассникам и выпускникам советую обратить на них особое внимание.

Подчинительная связь - это связь неравноправных компонентов, при которой один из компонентов зависит от другого. Так связаны части сложноподчинённых предложений.

Подчинительные союзы. Разряды по значению

1. Временные: когда, пока, едва, лишь, в то время как, лишь только, чуть, чуть лишь
2. Причинные: так как, потому что, оттого что, ввиду того что, благодаря тому что, вследствие того что, ибо (устар.), в связи с тем что
3. Условные: если (кабы, коли, ежели - устар.), если бы, раз, ли, как скоро
4. Целевые: чтобы, для того чтобы, дабы (устар.), с той целью чтобы, с тем чтобы, затем чтобы
5. Следствия: так что
6. Уступительные: хотя, несмотря на то что
7. Сравнительные: как, словно, будто, точно, чем, как будто, подобно тому как, нежели (устар.)
8. Изъяснительные: что, как, чтобы

Внимание:

Некоторые союзы многозначны и могут, выполняя разные функции, входить в разные разряды. Для примера сравним:

Передай ему, чтобы он не звонил: меня не будет дома.
чтобы - изъяснительный союз

Чтобы порадовать маму, он вымыл посуду, оставшуюся в раковине с утра.
чтобы - целевой союз

Когда учитель вошел в класс, Мишка разговаривал по телефону.
когда - временной союз

Я не знаю, когда он позвонит.
когда - изъяснительный союз

Когда он не хочет ничего понимать, как ему объяснишь?
когда - условный союз

Внимание:

Многие союзы имеют омонимичные формы, что создает проблемы в их различении и правильном написании. См. ЕГЭ: "A, В, С" - всё для подготовки. А18. Слитное, дефисное, раздельное написание слов.

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

1. Для чего служат союзы?

   • Для связи слов в предложении
   • Для связи однородных членов предложения, частей сложных предложений и отдельных предложений в тексте

2. Есть ли различие между сочинительными и подчинительными союзами?

3. Верно ли считать, что простые союзы сочинительные, а составные - подчинительные?

4. Верно ли считать, что простые союзы употребляются в простых предложениях, а составные - в сложных?

5. Какая синтаксическая связь выражает равноправные отношения элементов?

   • Сочинительная
   • Подчинительная

6. Какая синтаксическая связь выражает неравноправные отношения элементов, при которой один зависит от другого?

   • Сочинительная
   • Подчинительная

7. Сочинительные или подчинительные союзы выражают сочинительную связь?

   • Сочинительные
   • Подчинительные

8. Сочинительные или подчинительные союзы выражают подчинительную связь?

   • Сочинительные
   • Подчинительные

9. Существуют ли в русском языке многозначные союзы?

10. Верно ли, что у многих союзов есть омонимы?

11. Производными или непроизводными являются союзы: и, а, но, или, как - ?

    • Производными
    • Непроизводными