สัญญาณของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น คุณสมบัติของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์ การสอนของไอ.พี. Pavlova เกี่ยวกับระบบส่งสัญญาณ

ส่วนที่สูงขึ้นของระบบประสาทส่วนกลางของสัตว์และมนุษย์ ซึ่งรับประกันความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของร่างกายกับโลกภายนอก คำว่า "GNI" ถูกนำมาใช้โดย I. P. Pavlov ซึ่งถือว่าเทียบเท่ากับแนวคิดของ "กิจกรรมทางจิต" และ "พฤติกรรม" กิจกรรมของระบบประสาทส่วนบนถูกนำเสนอต่อเขาในรูปแบบของกลไกหลักสองประการ: การเชื่อมโยงชั่วคราวระหว่างปรากฏการณ์ของโลกภายนอกกับปฏิกิริยาของร่างกายต่อสิ่งเหล่านั้นและกลไกของเครื่องวิเคราะห์ (ดูระบบประสาทสัมผัส) เหล่านั้น. กิจกรรมทางจิตทุกรูปแบบ (รวมถึงความคิดและจิตสำนึกของมนุษย์) ถือเป็นองค์ประกอบของ GNI การสร้างหลักคำสอนของ GNI นำหน้าด้วยงานของ I.M. Sechenov ผู้พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะการสะท้อนกลับของกิจกรรมทางจิต (“ Reflexes of the Brain” 1863)

พื้นฐานของ GNI คือการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไข (ตาม I.P. Pavlov ระบบสัญญาณแรก) ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขได้รับการพัฒนาโดยการมีส่วนร่วมของส่วนที่สูงขึ้นของระบบประสาทส่วนกลาง (ในสัตว์มีกระดูกสันหลังระดับสูงและมนุษย์ - ส่วนใหญ่เป็นเยื่อหุ้มสมอง ซีกโลกสมองสมอง). ปฏิกิริยาตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไข (แต่กำเนิด) เกิดขึ้นจากโครงสร้างใต้เยื่อหุ้มสมองของไดเอนเซฟาลอน (ฐานดอกและไฮโปทาลามัส) และก้านสมอง (การก่อตาข่าย) ฐานดอกกระจายแรงกระตุ้นเส้นประสาทไปยังเปลือกสมอง และไฮโปธาลามัสเป็นส่วนหนึ่งของระบบลิมบิก ซึ่งเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของแรงจูงใจที่มุ่งเป้าไปที่ เช่น เพื่อสนองความหิวหรือกระหาย หรือแสดงออกถึงความก้าวร้าว ความยืดหยุ่นและความแม่นยำในการปรับตัวของร่างกายต่อการเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อมเกิดขึ้นเนื่องจากการก่อตัว การยับยั้ง และการสูญพันธุ์ของสิ่งต่างๆ ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข- ลักษณะการส่งสัญญาณของการทำงานของสมองช่วยให้ร่างกายปรับตัวล่วงหน้าต่อการเปลี่ยนแปลงโดยอาศัยสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขจากสารตั้งต้นที่อยู่ห่างไกล สภาพภายนอกหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวย ปฏิกิริยาตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไขใน VND เป็นพื้นฐานในการพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขทั้งหมดและการสำแดง หน่วยความจำทางพันธุกรรม(ประสบการณ์คงที่ทางพันธุกรรมของคนรุ่นก่อน ๆ )

ความหมายของเงื่อนไขและ ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยระดับวิวัฒนาการของการพัฒนาของสัตว์ชนิดใดชนิดหนึ่ง ในสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังและสัตว์มีกระดูกสันหลังส่วนล่าง รูปแบบที่มีมา แต่กำเนิดของ VND มีชัยเหนือสิ่งที่ได้มา ในกระบวนการวิวัฒนาการของสัตว์ รูปแบบกิจกรรมทางประสาทที่ได้รับ - ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข - ได้รับความได้เปรียบและมีความโดดเด่น ดังนั้น GNI จึงถูกลดขนาดลงเหลือเพียงชุดของปฏิกิริยาตอบสนองที่มีเงื่อนไขต่างๆ ซึ่งประกอบกันเป็นระบบการส่งสัญญาณระบบแรก ซึ่งพบได้ทั่วไปในมนุษย์และสัตว์ ในการเชื่อมต่อกับการพัฒนารูปแบบทางสังคมของกิจกรรมแรงงานในมนุษย์สัญญาณของระบบหลักนี้ในรูปแบบของคำพูด - คำพูด, ได้ยิน, มองเห็นได้ (เขียนหรือท่าทาง) ได้พัฒนาและปรับปรุงซึ่งนำไปสู่การเกิดขึ้นของการส่งสัญญาณครั้งที่สอง ระบบ.

I. P. Pavlov ระบุกฎหมายหรือกฎพื้นฐานต่อไปนี้ของ GNI:

1) การก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขหรือการปิดการเชื่อมต่อชั่วคราวเกิดขึ้นเนื่องจากการต่อต้านการแพร่กระจายของการกระตุ้นจากการเป็นตัวแทนของเยื่อหุ้มสมองของสิ่งเร้าที่รวมกัน (มีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไข)

2) การพึ่งพาขนาดของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขต่อความแข็งแกร่งทางสรีรวิทยาของการกระตุ้น

3) การพัฒนาของการยับยั้งภายในในเยื่อหุ้มสมองเช่นเมื่อยกเลิกการเสริมแรงสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข

4) พัฒนาการของการยับยั้งภายนอกเช่นภายใต้อิทธิพลของสิ่งเร้าที่ผิดปกติ

5) การกระจาย (การฉายรังสี) และความเข้มข้นของกระบวนการประสาท (การกระตุ้นและการยับยั้ง) ทั่วเปลือกสมองเนื่องจากการมีปฏิสัมพันธ์เกิดขึ้นระหว่างแต่ละส่วนของมันตลอดจนลักษณะทั่วไปและความเชี่ยวชาญของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข

6) การเหนี่ยวนำร่วมกันของกระบวนการทางประสาทเพื่อให้แน่ใจว่ามีปฏิสัมพันธ์ระหว่างการกระตุ้นและการยับยั้งของเยื่อหุ้มสมอง

ท้ายที่สุดแล้ว VNI นำเสนอการวิเคราะห์และการสังเคราะห์สิ่งเร้าที่หลากหลายได้ดีที่สุด และความสามารถในการปรับตัวที่ล้ำหน้าที่สุดของร่างกาย

การจัดระเบียบโครงสร้างสมองแบบไดนามิก (ระบบการทำงานตาม P.K. Anokhin) เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ GNI กิจกรรมของพวกเขามีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผลลัพธ์ทางชีวภาพที่เป็นประโยชน์ ธรรมชาติของความเชี่ยวชาญและการแปลฟังก์ชั่นในเปลือกสมองมีบทบาท บทบาทสำคัญในความน่าเชื่อถือของกิจกรรมซึ่งร่วมกับความแข็งแกร่งความสมดุลและความคล่องตัวของกระบวนการประสาทจะกำหนดพื้นฐานทางสรีรวิทยาของประเภทของระบบประสาท (ประเภทของ GNI)

ในการทำวิจัยจะใช้ VNI เป็น วิธีการแบบดั้งเดิมศึกษาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขและวิธีการใช้เครื่องมือ ตัวอย่างเช่น เทคโนโลยีไมโครอิเล็กโทรดทำให้สามารถศึกษาศักย์ไฟฟ้าชีวภาพภายนอกและภายในเซลล์ของเซลล์ประสาทแต่ละตัวในระหว่างการก่อตัวของรีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไข ในด้านจิตวิทยาสรีรวิทยา มีการใช้วิธีการวิจัยสมองในหลอดเลือด (ไม่รุกราน) รวมถึงรังสีเอกซ์, เรโซแนนซ์แม่เหล็กและเอกซเรย์โพซิตรอน และวิธีการทางคณิตศาสตร์สำหรับการศึกษาอิเล็กโตรเซนเซฟาโลแกรมกำลังได้รับการปรับปรุง รวมถึงวิธีการทำแผนที่ การคำนวณไดโพล ฯลฯ มีความก้าวหน้าที่สำคัญ ถูกสร้างขึ้นในการศึกษากลไกของเซลล์ของ VND วัตถุที่เป็นระบบสมองของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่แยกได้ซึ่งได้มาในรูปแบบของส่วนในหลอดลมหรือระบบประสาทที่ค่อนข้างง่ายของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง (เช่น เซลล์ประสาทของหอย)

หลักคำสอนของ GNI ได้วางรากฐาน ยุคใหม่ในการพัฒนาทางสรีรวิทยา ผลลัพธ์ที่ได้รับในความรู้ด้านนี้ก็มี ความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการแพทย์ จิตวิทยา การสอน การจัดระเบียบทางวิทยาศาสตร์ของแรงงาน รวมถึงในอุตสาหกรรมไซเบอร์เนติกส์และอุตสาหกรรมอื่นๆ กิจกรรมภาคปฏิบัติบุคคล.

ความหมาย: Orbeli L.A. คำถามเกี่ยวกับกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น ม.; ล. 2492; Pavlov I.P. เต็ม ของสะสม เรียงความฉบับที่ 2 ม.; L. , 1951. ต. 3. หนังสือ. 1; การศึกษาด้วยคลื่นไฟฟ้าสมองของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น ม. 2505; Magun H.W. สมองที่ตื่นตัว ฉบับที่ 2 ม. 2508; Anokhin P.K. ชีววิทยาและสรีรวิทยาของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข ม. 2511; Sudakov K.V. แรงจูงใจทางชีวภาพ ม. 2514; Voronin L.G. หลักสูตรการบรรยายเกี่ยวกับกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น ม. , 1984; Simonov P.V. บรรยายเรื่องการทำงานของสมอง ทฤษฎีความต้องการข้อมูลกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น ม. 2544; Shulgovsky V.V. สรีรวิทยาของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นพร้อมพื้นฐานของประสาทชีววิทยา ม. 2546; Batuev A. S. สรีรวิทยาของกิจกรรมประสาทและระบบประสาทที่สูงขึ้น ฉบับที่ 3 ม., 2548.

V. V. Shulgovsky

ชุดของกระบวนการทางประสาทที่เกิดขึ้นในส่วนที่สูงขึ้นของระบบประสาทส่วนกลางและสร้างความมั่นใจในการดำเนินการตามปฏิกิริยาพฤติกรรมของมนุษย์ – กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น (HNA)

เป็นที่สังเกตมานานแล้วว่าปรากฏการณ์ทางจิตมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการทำงานของสมองมนุษย์ ฮิปโปเครติส (ศตวรรษที่ 5 ก่อนคริสต์ศักราช) พูดถึงเรื่องนี้เป็นครั้งแรก ตำแหน่งนี้ได้รับการพัฒนาและลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ในปี พ.ศ. 2406 I.M. Sechenov ตีพิมพ์หนังสือ "Reflexes of the Brain" ซึ่งอธิบายพฤติกรรมของมนุษย์โดยหลักการสะท้อนกลับของ GM หลักการทั่วไปของแนวคิดของเขามีดังนี้:

1. อิทธิพลภายนอกทำให้เกิดการกระตุ้นประสาทสัมผัส

2. สิ่งนี้นำไปสู่การกระตุ้นหรือการยับยั้งเซลล์ประสาท GM โดยขึ้นอยู่กับผลกระทบทางจิตที่เกิดขึ้น (ความรู้สึก ความคิด ความรู้สึก ฯลฯ )

3. การกระตุ้นของเซลล์ประสาท GM เกิดขึ้นได้จากการเคลื่อนไหวของมนุษย์ (การแสดงออกทางสีหน้า คำพูด ท่าทาง) ซึ่งแสดงออกโดยพฤติกรรมของเขา

4. ปรากฏการณ์ทั้งหมดนี้เชื่อมโยงกันและกำหนดซึ่งกันและกัน

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขและแบบไม่มีเงื่อนไข

I.P. Pavlov พัฒนาแนวคิดเหล่านี้และสร้างหลักคำสอนของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไข - สรีรวิทยาของพฤติกรรม.

ต่อมาได้มีการค้นพบและอธิบายวิธีอื่นในการได้รับประสบการณ์ชีวิต - อย่างไรก็ตามจนถึงทุกวันนี้คำสอนของ Pavlovian ยังคงอยู่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป- V.M. Bekhterev, P.K. Anokhin, B. Skinner มีส่วนในการพัฒนาแนวคิดของ I.P. การเรียนรู้ผ่านการลองผิดลองถูก), ดับเบิลยู. โคห์เลอร์ ( ความเข้าใจ - "ความเข้าใจ")เค. ลอเรนซ์ ( สำนักพิมพ์ - สำนักพิมพ์) และนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ

GNI (อ้างอิงจาก Pavlov) เป็นกิจกรรมที่รับประกันความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนตามปกติของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดกับโลกภายนอก เช่น GNI = กิจกรรมทางจิตของมนุษย์

กลุ่มปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข

1. ปฏิกิริยาตอบสนองของอาหาร– น้ำลายไหล การเคี้ยว การกลืน ฯลฯ

2- ปฏิกิริยาตอบสนองการป้องกัน (ป้องกัน)– ไอ กระพริบตา ถอนมือเมื่อรู้สึกปวดระคายเคือง

3. ปฏิกิริยาตอบสนองที่ช่วยชีวิต– การควบคุมอุณหภูมิ การหายใจ และปฏิกิริยาตอบสนองอื่น ๆ ที่สนับสนุนสภาวะสมดุล

4. ปฏิกิริยาตอบสนองโดยประมาณ– พูดเป็นรูปเป็นร่างสะท้อนกลับ “มันคืออะไร?”

5. ปฏิกิริยาตอบสนองการเล่นเกม– ในระหว่างเกม แบบจำลองของสถานการณ์ชีวิตในอนาคตจะถูกสร้างขึ้น

6. ปฏิกิริยาตอบสนองทางเพศและผู้ปกครอง– จากการมีเพศสัมพันธ์ไปจนถึงการตอบสนองของการดูแลลูกหลาน

ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขตรวจสอบให้แน่ใจว่าสิ่งมีชีวิตมีการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมที่มักเผชิญมาหลายชั่วอายุคนเท่านั้น ความสำคัญของพวกเขาคือต้องขอบคุณพวกเขาที่รักษาความสมบูรณ์ของร่างกายรักษาสภาวะสมดุลและการยืดอายุของสายพันธุ์

ซับซ้อนยิ่งขึ้น สะท้อนกลับอย่างไม่มีเงื่อนไข, กิจกรรมต่างๆ ได้แก่ สัญชาตญาณลักษณะทางชีววิทยาของพวกมันยังไม่ชัดเจนในรายละเอียด ในรูปแบบที่เรียบง่าย สัญชาตญาณสามารถแสดงเป็นชุดปฏิกิริยาตอบสนองโดยกำเนิดที่เรียบง่ายที่เชื่อมโยงถึงกันที่ซับซ้อน

ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข .

พวกมันได้มาค่อนข้างง่ายและร่างกายก็สูญเสียไปได้ง่ายหากไม่จำเป็นอีกต่อไป

กลไกทางสรีรวิทยาของการก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข:

เพื่อให้เข้าใจถึงกลไกเหล่านี้ ขอให้เราพิจารณากลไกของการก่อตัวของรีเฟล็กซ์ที่มีเงื่อนไขตามธรรมชาติแบบง่ายๆ - น้ำลายไหลเพิ่มขึ้นเมื่อเห็นมะนาว สำหรับคนที่ไม่เคยลองมะนาวมาก่อนก็ทำให้เกิดความอยากรู้อยากเห็น ( การสะท้อนการวางแนว).

ความตื่นเต้นเมื่อเห็นมะนาวเกิดขึ้นในตัวรับภาพและถูกส่งไปยังโซนการมองเห็นของ KBP (บริเวณท้ายทอย) - จุดเน้นของการกระตุ้นเกิดขึ้นที่นี่ ต่อไปนี้บุคคลนั้นจะได้ลิ้มรสมะนาว - จุดเน้นของการกระตุ้นจะปรากฏขึ้นที่ใจกลางของน้ำลายไหล (นี่คือศูนย์กลางของเปลือกนอก) มันจะ "ดึงดูด" ความตื่นเต้นจากศูนย์กลางการมองเห็นในฐานะที่แข็งแกร่งกว่า ผลที่ตามมาคือการเชื่อมต่อชั่วคราวทางประสาทเกิดขึ้นระหว่างศูนย์ประสาทสองแห่งที่ไม่เคยเชื่อมต่อกัน หลังจากการทำซ้ำหลายครั้ง มันก็จะรวมเข้าด้วยกัน และตอนนี้ความตื่นเต้นที่เกิดขึ้นในศูนย์การมองเห็นจะเคลื่อนไปยังศูนย์กลาง subcortical อย่างรวดเร็ว ทำให้เกิดน้ำลายไหลเมื่อเห็นมะนาว

ดังนั้นสำหรับการก่อตัวของการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขจำเป็นต้องมีเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดดังต่อไปนี้:

การปรากฏตัวของสิ่งกระตุ้นที่มีเงื่อนไข (ในตัวอย่างนี้คือประเภทของมะนาว) มันจะต้องอยู่นำหน้าการเสริมกำลังแบบไม่มีเงื่อนไขและอ่อนแอกว่านั้นเล็กน้อย

การเสริมแรงแบบไม่มีเงื่อนไข (รสชาติและกระบวนการหลั่งน้ำลายที่เริ่มต้นภายใต้อิทธิพลของมัน)

สถานะการทำงานปกติของระบบประสาทและเหนือสิ่งอื่นใด GM เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเกิดขึ้นของการเชื่อมต่อชั่วคราว

สิ่งกระตุ้นที่มีเงื่อนไขอาจเป็นการเปลี่ยนแปลงใดๆ ในสภาพแวดล้อมโดยรอบและภายในของร่างกาย เช่น เสียง แสง การกระตุ้นด้วยการสัมผัส ฯลฯ

กำลังเสริมที่เหมาะสมที่สุดคืออาหารและความเจ็บปวด ด้วยการเสริมแรงดังกล่าว พัฒนาการของการสะท้อนกลับจึงเกิดขึ้นได้รวดเร็วที่สุด กล่าวอีกนัยหนึ่ง สิ่งจูงใจอันทรงพลังคือ - รางวัลและการลงโทษ.

การตอบสนองแบบมีเงื่อนไขของคำสั่งที่สูงขึ้น .

เมื่อพัฒนารีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขใหม่ รีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขที่พัฒนาขึ้นก่อนหน้านี้ยังสามารถใช้เป็นส่วนเสริมได้อีกด้วย ตัวอย่างเช่นหากมีการพัฒนารีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไข - น้ำลายไหลเมื่อจัดโต๊ะ หากตอนนี้เราแนะนำสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขใหม่ พูดสัญญาณเวลาทางวิทยุและเสริมด้วยการจัดโต๊ะ สัญญาณวิทยุนี้จะทำให้เกิดการน้ำลายไหล ปฏิกิริยาตอบสนองดังกล่าวเรียกว่าปฏิกิริยาตอบสนองของลำดับที่สอง นอกจากนี้ยังมีปฏิกิริยาตอบสนองของลำดับที่สาม, สี่, ห้าและสูงกว่า

การจำแนกประเภทของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข

ยากเนื่องจากมีจำนวนมาก แต่พวกเขายังคงแยกแยะ:

1. ตามประเภทของตัวรับที่ระคายเคือง - ปฏิกิริยาตอบสนองแบบ exteroceptive, interoceptive, propriceptive

2. ธรรมชาติ (เกิดจากการกระทำของสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขตามธรรมชาติบนตัวรับ) และของเทียม (โดยการกระทำของสิ่งเร้าที่ไม่แยแส)

3. เชิงบวก - เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาของมอเตอร์และการหลั่ง 4. ปฏิกิริยาตอบสนองโดยไม่มีมอเตอร์ภายนอกและผลกระทบจากการหลั่ง - เชิงลบหรือยับยั้ง

5. ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขตามเวลา - เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้าซ้ำ ๆ เป็นประจำ เรียกอีกอย่างว่ารีเฟล็กซ์แบบติดตาม

6. ปฏิกิริยาตอบสนองเลียนแบบ “ผู้ดู” ยังสร้างการเชื่อมต่อชั่วคราว โดยเฉพาะในเด็ก

7. ปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบประมาณการ - ประกอบด้วยความสามารถของบุคคลในการกำหนดทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุที่มีประโยชน์และอันตรายได้อย่างถูกต้อง เช่น ทำนายสถานการณ์ที่ดีและไม่ดีตลอดชีวิต

ในชีวิตคนเราต้องเผชิญกับสิ่งเร้าและส่วนประกอบต่างๆ มากมาย เพื่อที่จะเลือกสิ่งเร้าที่หลากหลายไม่สิ้นสุดนี้เฉพาะสิ่งเร้าที่มีความสำคัญทางชีวภาพและสังคมสำหรับเราเท่านั้น จำเป็นที่สมองจะต้องมีความสามารถในการวิเคราะห์ผลกระทบต่าง ๆ ที่มีต่อร่างกาย กล่าวคือ ความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างเหล่านั้น

สำหรับปฏิกิริยาที่เหมาะสมในเวลาต่อมา จำเป็นต้องมีกระบวนการสังเคราะห์ กล่าวคือ ความสามารถของสมองในการเชื่อมต่อและสรุปเพื่อรวมสิ่งเร้าส่วนบุคคลเข้าไว้ด้วยกัน

กระบวนการทั้งสองนี้เชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกและดำเนินการโดยระบบประสาทอย่างต่อเนื่องในกระบวนการของ VND

ตัวอย่างของกระบวนการวิเคราะห์และสังเคราะห์ที่ซับซ้อนที่สุดของ KBP คือการศึกษา พลวัตแบบเหมารวมนี่เป็นระบบที่เสถียรสำหรับการดำเนินการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขส่วนบุคคล ได้รับการพัฒนาและรวมเข้าด้วยกันเนื่องจากการเกิดขึ้นของการเชื่อมโยงระหว่างการกระทำตามรอยจากการกระตุ้นครั้งก่อนและการกระตุ้นที่ตามมา มันเป็นอิสระ - ไม่เพียงดำเนินการกับสิ่งเร้าเท่านั้น แต่ยังดำเนินการในระบบอิทธิพลด้วย มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะต่างๆ (การทำงาน กีฬา การเล่นเกม ฯลฯ) โดยหลักการแล้ว ชื่อทั่วไปของทัศนคติแบบเหมารวมแบบไดนามิกคือ “นิสัย”

การยับยั้งปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข .

ถ้าคุณไม่เสริมแรงกระตุ้นที่มีเงื่อนไขด้วยสิ่งกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข มันก็จะถูกยับยั้ง นี่เป็นกระบวนการทางประสาทที่กระฉับกระเฉงซึ่งเป็นผลมาจากการที่กระบวนการกระตุ้นและการสื่อสารชั่วคราวลดลงหรือระงับ สิ่งเร้าต่างๆ ทำให้เกิดการยับยั้งปฏิกิริยาตอบสนองบางอย่าง และการกระตุ้นและการก่อตัวของสิ่งกระตุ้นอื่นๆ การก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองใหม่และการยับยั้งทำให้เกิดการปรับตัวของร่างกายให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ที่เฉพาะเจาะจง

ประเภทของการยับยั้งปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข:

1. การยับยั้งภายนอก (ไม่มีเงื่อนไข)– เกิดจากการยับยั้งโดยสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขซึ่งปรากฏพร้อมกันกับสิ่งเร้าที่พัฒนาแล้ว (เช่น รีเฟล็กซ์ปรับทิศทาง) จุดเน้นใหม่ของการกระตุ้นซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับภาพสะท้อนนี้ปรากฏใน CPB เขาดึงความตื่นเต้นออกมา

2. การยับยั้งภายใน (ปรับอากาศ)- เกิดจากการยับยั้งเมื่อไม่ได้รับการเสริมแรงด้วยสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไข

3. การยับยั้งการป้องกัน- ปกป้องศูนย์ประสาทจากการระคายเคืองหรือทำงานหนักเกินไป

4. การยับยั้ง- เกิดขึ้นเมื่อกระบวนการเบรกถูกยับยั้ง

ลักษณะอายุของ GNI

เด็กเกิดมาพร้อมกับปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข เริ่มก่อตัวในเดือนที่ 3 ของพัฒนาการก่อนคลอด เมื่อถึงเวลาเกิด เด็กได้ก่อให้เกิดปฏิกิริยาตอบสนองโดยกำเนิดส่วนใหญ่ที่รับประกันทรงกลมของพืช แม้ว่าสมองจะยังไม่บรรลุนิติภาวะทางสัณฐานวิทยาและการทำงานของสมอง แต่ปฏิกิริยาที่เกิดจากอาหารธรรมดาๆ ก็เกิดขึ้นได้ในวันแรกหรือวันที่สอง

เมื่อสิ้นสุดเดือนแรกของชีวิต (บางส่วน) ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจะเกิดขึ้น - มอเตอร์และชั่วคราว พวกมันก่อตัวช้าและถูกยับยั้งได้ง่าย อาจเนื่องมาจากเซลล์ประสาทในเยื่อหุ้มสมองยังไม่บรรลุนิติภาวะ

ตั้งแต่เดือนที่สองของชีวิต ปฏิกิริยาตอบสนองจะเกิดขึ้น - การได้ยินการมองเห็นและการสัมผัส เมื่อถึงเดือนที่ 5 ของการพัฒนา เด็กได้ก่อให้เกิดการยับยั้งแบบมีเงื่อนไขหลักทุกประเภท กระบวนการเรียนรู้ (เช่น การพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข) มีบทบาทสำคัญ ยิ่งมันเริ่มเร็วเท่าไร ขบวนการก็จะยิ่งเร็วขึ้นเท่านั้น

เมื่อสิ้นสุดปีแรกของการพัฒนา เด็กสามารถแยกแยะรสชาติของอาหาร กลิ่น รูปร่างและสีของวัตถุได้ค่อนข้างดี และแยกแยะเสียงและใบหน้าได้ค่อนข้างดี การเคลื่อนไหวได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ (ขึ้นอยู่กับการพัฒนาทักษะการเดิน) เด็กพยายามออกเสียงคำแต่ละคำและเกิดการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขต่อสิ่งเร้าทางวาจาเช่น แกว่งเต็มที่การพัฒนาระบบส่งสัญญาณที่สองกำลังดำเนินไปอย่างเต็มที่

ในปีที่สองของการพัฒนา เด็กจะปรับปรุงกิจกรรมการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขทุกประเภท และการก่อตัวของระบบการส่งสัญญาณที่สองยังคงดำเนินต่อไป จะได้รับนัยสำคัญของการส่งสัญญาณ) เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ พจนานุกรม(250 – 300 คำ) สิ่งเร้าทำให้เกิดปฏิกิริยาทางวาจา สำคัญการสื่อสารกับผู้ใหญ่ (เช่น สภาพแวดล้อมทางสังคมและการเรียนรู้โดยรอบ) มีบทบาทในกระบวนการเหล่านี้

ปีที่สองและสามของชีวิตมีความโดดเด่นด้วยการปฐมนิเทศและกิจกรรมการวิจัยที่มีชีวิตชีวา เด็กไม่ได้จำกัดอยู่เพียงคำถาม “นี่คืออะไร” อีกต่อไป แต่อยู่เพียงคำถาม “สิ่งที่สามารถทำได้เกี่ยวกับเรื่องนี้”

ระยะเวลานานถึงสามปียังมีลักษณะพิเศษคือเกิดปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขต่อสิ่งเร้าที่หลากหลายได้ง่ายเป็นพิเศษ

อายุตั้งแต่สามถึงห้าปีนั้นมีลักษณะเฉพาะด้วยการพัฒนาคำพูดและการปรับปรุงกระบวนการทางประสาท (เพิ่มความแข็งแกร่งความคล่องตัวและความสมดุล) แบบแผนไดนามิกได้รับการพัฒนาได้ง่าย การสะท้อนการวางแนวยังคงยาวและเข้มข้นกว่าในเด็กนักเรียน การเชื่อมต่อแบบมีเงื่อนไขและแบบแผนแบบไดนามิกที่เกิดขึ้นในเวลานี้มีความเข้มแข็งเป็นพิเศษและนำพาบุคคลไปตลอดชีวิต แม้ว่าอาจไม่ปรากฏขึ้นตลอดเวลา แต่ก็สามารถคืนสภาพได้ง่ายภายใต้เงื่อนไขบางประการ

เมื่ออายุได้ห้าถึงเจ็ดปี บทบาทของระบบการส่งสัญญาณที่สองก็เพิ่มมากขึ้นด้วยเพราะว่า เด็กสามารถพูดได้อย่างอิสระแล้ว

วัยเรียนระดับต้น (ตั้งแต่ 7 ถึง 12 ปี) เป็นช่วงของการพัฒนา GNI ที่ค่อนข้าง "เงียบ" อารมณ์เริ่มเชื่อมโยงกับความคิดมากขึ้นและสูญเสียการเชื่อมโยงกับปฏิกิริยาตอบสนอง

วัยรุ่น (ตั้งแต่ 11 – 12 ปี ถึง 15 – 17 ปี) การเปลี่ยนแปลงของต่อมไร้ท่อและการก่อตัวของลักษณะทางเพศทุติยภูมิก็ส่งผลต่อคุณสมบัติของ GNI เช่นกัน ความสมดุลของกระบวนการทางประสาทถูกรบกวน การกระตุ้นมีพลังมากขึ้น ความคล่องตัวของกระบวนการประสาทที่เพิ่มขึ้นช้าลง ฯลฯ กิจกรรมของ KBP อ่อนแอลง (ช่วงเวลานี้เปรียบเปรยเรียกว่า "ช่องเขาภูเขา" โดยนักสรีรวิทยา) การเปลี่ยนแปลงการทำงานเหล่านี้นำไปสู่ความไม่สมดุลทางจิตในวัยรุ่นและความขัดแย้งบ่อยครั้ง

วัยมัธยมปลาย (15-18 ปี) เกิดขึ้นพร้อมกับการเจริญเติบโตทางสัณฐานวิทยาขั้นสุดท้ายของทุกระบบในร่างกาย บทบาทของกระบวนการเยื่อหุ้มสมองในการควบคุมกิจกรรมทางจิตและการทำงานทางสรีรวิทยาของร่างกายเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ บทบาทนำใน IRR นั้นเล่นโดยกระบวนการเยื่อหุ้มสมองและระบบส่งสัญญาณที่สอง คุณสมบัติทั้งหมดของกระบวนการทางประสาทถึงระดับผู้ใหญ่

ประเภทของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น

ในความเป็นจริงมีความซับซ้อนของคุณสมบัติพื้นฐานที่มีมา แต่กำเนิดและได้มาซึ่งแต่ละส่วนของระบบประสาทของมนุษย์ซึ่งกำหนดความแตกต่างในพฤติกรรมและทัศนคติต่ออิทธิพลเดียวกัน สภาพแวดล้อมภายนอก.

I.P. Pavlov ในปี 1929 ตามตัวชี้วัดของกระบวนการกระตุ้นและ การเบรก:

ก) พลังของกระบวนการเหล่านี้.

ข) ความสมดุลระหว่างกัน.

วี) ความคล่องตัว (ความเร็วของการเปลี่ยนแปลง).

จากข้อมูลนี้ มีการระบุ GNI สี่ประเภท

1. รุนแรงไม่สมดุล (“ควบคุมไม่ได้”)– โดดเด่นด้วยระบบประสาทที่แข็งแกร่งและการกระตุ้นมากกว่าการยับยั้ง (ความไม่สมดุลของกระบวนการเหล่านี้) เขาถูกเรียก - "เจ้าอารมณ์"

2. แข็งแรง สมดุล เคลื่อนที่ได้ (labile)– โดดเด่นด้วยความคล่องตัวสูงของกระบวนการประสาท, ความแข็งแกร่งและความสมดุล – "ร่าเริง"

3. สมดุลอย่างแข็งแกร่งประเภทเฉื่อย - มีจุดแข็งของกระบวนการทางประสาทที่สำคัญและมีความคล่องตัวต่ำ - “วางเฉย”

4. ประเภทระบายน้ำเร็วอ่อนแอ– โดดเด่นด้วยประสิทธิภาพของเซลล์ประสาทต่ำ และส่งผลให้กระบวนการทางประสาทอ่อนแอ – "เศร้าโศก"

ควรสังเกตว่าชื่อของประเภทนั้นนำมาจากการจำแนกประเภทของอารมณ์ของฮิปโปเครติส (ศตวรรษที่ 5 ก่อนคริสต์ศักราช)

การจำแนกประเภทนี้ยังห่างไกลจากความเป็นจริงในทางปฏิบัติ ในชีวิต คนที่มีประเภทเด่นชัดนั้นหายากมาก ในการวิจัยสมัยใหม่ ประเภทของ IRR ถูกกำหนดโดยใช้ตัวบ่งชี้ทางสรีรวิทยามากกว่า 30 รายการ

นอกจากนี้ ในมนุษย์ I.P. Pavlov ระบุประเภทของ GNI ที่เกี่ยวข้องกับระบบการส่งสัญญาณ

1. ประเภทศิลปะ- ความเด่นเล็กน้อยของระบบส่งสัญญาณแรก คนประเภทนี้มีลักษณะพิเศษคือการรับรู้โลกรอบตัวด้วยจินตนาการ โดยดำเนินการด้วยภาพทางประสาทสัมผัสในกระบวนการคิด (การคิดด้วยภาพและเป็นรูปเป็นร่าง)

2. ประเภทการคิด.ความเด่นเล็กน้อยของระบบส่งสัญญาณที่สอง ประเภทนี้มีลักษณะเป็นนามธรรมจากความเป็นจริง ในกระบวนการคิด คนประเภทนี้ทำงานโดยใช้สัญลักษณ์ที่เป็นนามธรรม และมีความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์สิ่งเร้าจากโลกรอบตัวได้อย่างละเอียด

3. ประเภทปานกลางโดดเด่นด้วยความสมดุลของระบบสัญญาณ คนส่วนใหญ่เป็นคนประเภทนี้

น่าเสียดายที่เราต้องยอมรับความจริงที่ว่าปัญหานี้ยังคงไม่ได้รับการแก้ไขในด้านสรีรวิทยา แม้ว่าจิตวิทยาและการสอนในเรื่องนี้จะต้องได้รับความช่วยเหลือจากสรีรวิทยา

หลักคำสอนของ ระบบส่งสัญญาณ.

พฤติกรรมของมนุษย์มีความซับซ้อนมากกว่าพฤติกรรมของสัตว์มาก แม้ว่ารูปแบบของการก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจะคล้ายกัน แต่บุคคลมีรูปแบบการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมสูงสุด - กิจกรรมที่มีเหตุผล นี่คือความสามารถในการเข้าใจรูปแบบที่เชื่อมโยงวัตถุกับปรากฏการณ์สิ่งแวดล้อม และใช้ความรู้นี้ในสภาวะใหม่ เป็นผลให้สิ่งมีชีวิตไม่เพียงแต่ปรับตัว (เช่นสัตว์) แต่ยังสามารถคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมและคำนึงถึงพฤติกรรมของมันด้วย เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้ I.P. Pavlov ได้พัฒนาหลักคำสอนของ สองระบบสัญญาณ

ฉัน. ระบบส่งสัญญาณครั้งแรก– วิเคราะห์สัญญาณที่มาจากเครื่องวิเคราะห์ทั้งหมด ใช้ได้กับสัตว์ทุกชนิด

ครั้งที่สอง ระบบส่งสัญญาณที่สอง– นี่คือการส่งสัญญาณทางวาจา (เช่น คำพูด) นี่เป็นคุณลักษณะเฉพาะของมนุษย์ ในกระบวนการสร้างยีน ปริมาณคำที่เด็กสร้างประโยคจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น คำต่างๆ เริ่มสูญเสียความหมายเฉพาะที่แคบไป ความหมายทั่วไปที่กว้างกว่านั้นฝังอยู่ในนั้น - แนวคิดเกิดขึ้น (เช่น ไม่จำเป็นต้องรับข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุโดยใช้ระบบการส่งสัญญาณแรกอีกต่อไป) คำนี้เริ่มหมายถึงแนวคิดที่แตกต่างกันและต้องมีการชี้แจง ไม่เพียงแต่คำที่หมายถึงวัตถุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้สึก ประสบการณ์ และการกระทำของเราด้วย นี่คือวิธีที่แนวคิดเชิงนามธรรมเกิดขึ้น และการคิดเชิงนามธรรมก็เกิดขึ้นด้วย ด้วยเหตุนี้ ด้วยระบบส่งสัญญาณที่สอง สมองจึงได้รับข้อมูลในรูปแบบของสัญลักษณ์ (คำ เครื่องหมาย รูปภาพ) คำนี้มีบทบาทไม่เพียงแค่สิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขเท่านั้น แต่ยังเป็นสัญญาณของมันด้วย เช่น คำนั้นเป็นสัญญาณของสัญญาณ

เช่น ผู้ชายกับสุนัขเดินข้ามถนน ทั้งที่เห็นรถเร็วเข้ามาใกล้ก็ช่วยกัน (รถเป็นสัญญาณอันตรายเฉพาะที่เข้าใจกันทั้งคู่) แต่ท้ายที่สุดแล้ว คนที่ได้ยินเสียงสัญญาณอันตราย (เสียงร้องของคนที่เดินผ่านไปมาว่า "ระวังรถ!") โดยไม่เห็นก็จะถูกบันทึกไว้ สุนัขจำเป็นต้องมองเห็นอันตราย สัญญาณเสียงพูดไม่ได้บอกอะไรเกี่ยวกับมัน

การมีอยู่ของระบบสัญญาณทางวาจาซึ่งแสดงถึงสัญญาณเฉพาะของความเป็นจริงถือเป็นการได้มาซึ่งวิวัฒนาการที่สำคัญสำหรับมนุษย์ ขณะนี้การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ของโลกโดยรอบไม่เพียงดำเนินการจากการกระทำของสิ่งเร้าโดยตรงต่อเครื่องวิเคราะห์และการทำงานของเครื่องวิเคราะห์เท่านั้น แต่ยังเป็นผลมาจากการดำเนินการด้วยคำพูดด้วย ความสามารถของสมองมนุษย์นี่แหละที่เป็นพื้นฐานของการคิดของมนุษย์

สิ่งนี้ทำให้บุคคลได้รับความรู้และประสบการณ์โดยไม่ต้องสัมผัสกับความเป็นจริงโดยตรง ตัวอย่างเช่น หากต้องการทราบข้อกำหนดในการสอบ ก็เพียงพอที่จะถามเกี่ยวกับเรื่องนี้จากบุคคลที่สอบไปแล้ว และไม่จำเป็นต้องอยู่ที่นั่นเลย

พื้นฐานทางสรีรวิทยาของการพูด .

คำพูดเป็นหนึ่งในหน้าที่ของมนุษย์ที่ซับซ้อนที่สุด มันเกี่ยวข้องกับการทำงานที่เข้มข้นของอวัยวะการมองเห็นการได้ยินและอุปกรณ์พูดรอบข้าง การประสานงานที่ซับซ้อนของกิจกรรมของพวกเขาดำเนินการโดยเซลล์ประสาทของโซนต่าง ๆ ของ BSC โดยเฉพาะ สำคัญมี - เวอร์นิเก เซ็นเตอร์(อยู่ในกลีบขมับซ้ายของสมอง) และ ศูนย์กลางของโบรก้า(กลีบสมองส่วนหน้าซ้ายล่าง) หากได้รับความเสียหาย ศูนย์กลางของโบรก้า(นี่คือศูนย์กลางของคำพูด) บุคคลเข้าใจทุกสิ่งที่เขาได้ยิน แต่ตัวเขาเองไม่สามารถพูดได้สักคำเดียว หากได้รับความเสียหาย เวอร์นิเก เซ็นเตอร์(เรียกอีกอย่างว่าการได้ยิน) บุคคลได้ยินทุกสิ่ง แต่ไม่เข้าใจคำพูดรวมถึงตัวเขาเองด้วย คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีความเกี่ยวข้องกับหลายแผนกของ KBP: ควบคุมการเคลื่อนไหวของมือ, การมองเห็น, เซ็นเตอร์ของ Broca และ Wernickeและคนอื่น ๆ.

ดังนั้น อุปกรณ์สร้างเสียงพูดของมนุษย์จึงเป็นระบบการทำงานที่มีองค์ประกอบหลายองค์ประกอบที่ซับซ้อนอย่างยิ่งซึ่งควบคุมโดยโซนต่างๆ ของ CBP

กลไกทางสรีรวิทยาของการนอนหลับและความฝัน .

การนอนหลับเป็นสภาวะทางสรีรวิทยาของสมองและร่างกายโดยรวมโดยมีลักษณะที่ไม่สามารถเคลื่อนไหวได้อย่างมีนัยสำคัญการขาดปฏิกิริยาตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอกเกือบทั้งหมดและในขณะเดียวกันก็เป็นองค์กรพิเศษของกิจกรรมของเซลล์ประสาทในสมอง

คนเราใช้เวลา 1/3 ของชีวิตไปกับการนอนหลับ เมื่ออดนอน ความสนใจและความทรงจำบกพร่อง อารมณ์จะทื่อ ความสามารถในการทำงานลดลง สังเกตปฏิกิริยาไม่เพียงพอและภาพหลอน ดังนั้นการนอนหลับจึงเป็นสิ่งจำเป็น การนอนหลับที่ปกติและดีต่อสุขภาพเป็นกุญแจสำคัญในกิจกรรมประจำวันของบุคคล ประสิทธิภาพในระดับสูง และการทำงานปกติของอวัยวะและระบบต่างๆ ของเขา

ขั้นตอนการนอนหลับ

การนอนหลับปกติประกอบด้วย 4 – 5 รอบ สลับกัน วงจรประกอบด้วยสองขั้นตอน:

ฉัน. ระยะการนอนหลับของ NREM– พร้อมด้วยการหายใจและชีพจรช้าลง การผ่อนคลายกล้ามเนื้อ การเผาผลาญและอุณหภูมิลดลง เกิดขึ้นทันทีหลังจากหลับไป และเกิดขึ้นประมาณ 1 – 1.5 ชั่วโมง

ครั้งที่สอง ระยะการนอนหลับ REM- มันเปิดใช้งานกิจกรรม อวัยวะภายใน: ชีพจรและการหายใจเพิ่มขึ้น; อุณหภูมิสูงขึ้น การหดตัวของกล้ามเนื้อกลุ่มต่างๆ (แขนขา กล้ามเนื้อใบหน้า) ดวงตาเคลื่อนไปใต้เปลือกตาที่ปิด (เช่นเมื่ออ่าน) ระยะนี้กินเวลา 10–15 นาที เพิ่มเป็น 30 นาทีในตอนเช้า ความฝันในระยะนี้มีความสมจริงและเป็นอารมณ์ (เพราะเซลล์ประสาทของกลีบประสาทตาตื่นเต้น)

ทฤษฎีการนอนหลับ

มีหลายทฤษฎีเกี่ยวกับการนอนหลับ

1.ด้านร่างกาย– การนอนหลับเกิดขึ้นเมื่อสารเคมีบางชนิด – สารพิษจากสารพิษ – สะสมอยู่ในเลือด อย่างไรก็ตาม มีแนวโน้มว่าปัจจัยทางร่างกายจะมีบทบาทรองลงมา

2.ทฤษฎีศูนย์การนอนหลับ– การเปลี่ยนแปลงเป็นระยะในกิจกรรมของศูนย์การนอนหลับและความตื่นตัว subcortical (อยู่ในไฮโปทาลามัส)

3.ทฤษฎีเยื่อหุ้มสมองของการนอนหลับ– การฉายรังสีตามเยื่อหุ้มสมองของกระบวนการยับยั้งที่สามารถลงไปยังเยื่อหุ้มสมองย่อยได้ เหล่านั้น. การนอนหลับถือเป็น "การยับยั้งการป้องกัน" และปกป้องเซลล์ประสาทของ CBP จากความเหนื่อยล้าที่มากเกินไป นอกจากนี้ การนอนหลับยังอาจเกิดขึ้นเมื่อการไหลเวียนของกระแสประสาทใน BSC ถูกจำกัดอย่างมาก (เช่น ภาวะง่วงนอนเกิดขึ้นเมื่อบุคคลถูกวางไว้ในห้องมืดและเก็บเสียง)

สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงการนอนหลับและการตื่นตัวคือจังหวะอัตโนมัติ (วงจรชีวิต) ความเหนื่อยล้าของเซลล์ประสาท GM; ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับการนอนหลับจะเร่งการเริ่มต้นการนอนหลับ

สาเหตุที่ต้องตื่น– สัญญาณภายนอก สัญญาณจากอวัยวะภายใน (เช่น หิวหรือกระเพาะปัสสาวะเต็ม)

ความฝัน.

การนอนหลับไม่ได้หมายถึงความสงบสุขสำหรับ GM เพราะ... ในระหว่างการนอนหลับ การทำงานของสมองจะไม่ลดลง แต่จะถูกสร้างใหม่ เซลล์ประสาท GM เริ่มทำงานในโหมดอื่น วิเคราะห์สิ่งที่พวกเขารวบรวมระหว่างการตื่นตัว และหาข้อสรุป (เช่น พวกมันพยายาม "มองเห็น" อนาคตตามที่เป็นอยู่) จึงเรียกว่า ความฝันเชิงทำนาย“ ทำนายเหตุการณ์อันไม่พึงประสงค์โดยอาศัยสารตั้งต้นของเหตุการณ์เหล่านี้โดยไม่รู้ตัว บ่อยครั้งที่ความฝันไม่เป็นจริงและถูกลืมอย่างรวดเร็ว (ทุกคนเห็นความฝัน แต่ไม่ได้จำความฝันเสมอไป) ความฝันที่ตรงกับความเป็นจริงในอนาคตมีโอกาสน้อย แต่ถ้าเกิดขึ้นพร้อมกันก็ถือว่าเป็นปรากฏการณ์เหนือธรรมชาติ

อิทธิพลที่สำคัญเกิดขึ้นจากสิ่งเร้าทั้งภายนอกและภายในซึ่งสมองลงทะเบียนโดยไม่รู้ตัวและรวมอยู่ในโครงเรื่องของความฝัน ตัวอย่างเช่น ฟ้าร้อง - ยิงปืนใหญ่ ท้องอิ่ม - รู้สึกหายใจไม่ออก ฯลฯ นอกจากนี้บางครั้งสมองยังคงทำงานสร้างสรรค์ต่อไปในระหว่างการนอนหลับ ตัวอย่างเช่น หลังจากทำงานกับปัญหามาทั้งวัน D.I. Mendeleev มองเห็นตัวเลือกแรกในความฝัน ตารางธาตุองค์ประกอบทางเคมีและ G. Kekule - สูตรของเบนซีนในรูปแบบเชิงเปรียบเทียบ

รูปแบบสูงสุดของ GNI - ความทรงจำ ความสนใจ แรงจูงใจ และทรงกลมทางอารมณ์ - เป็นเรื่องของการศึกษาจิตวิทยา สรีรวิทยาสมัยใหม่ยังห่างไกลจากความรู้ที่สมบูรณ์เกี่ยวกับกลไกทางชีววิทยาของกระบวนการเหล่านี้ อย่างไรก็ตามก็ควรพิจารณาสิ่งที่รู้อยู่แล้ว

กลไกทางสรีรวิทยาของความจำ

หน่วยความจำเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนที่เกิดขึ้นใน KBP ซึ่งรับประกันการสะสม การจัดเก็บ และการทำซ้ำประสบการณ์ของแต่ละบุคคล หน่วยความจำสามารถแบ่งออกเป็นสามองค์ประกอบหลัก - กระบวนการบันทึกข้อมูล กระบวนการจัดเก็บ และกระบวนการทำซ้ำ

สมมติฐานหน่วยความจำ:

1. สมมติฐานทางประสาท– กระบวนการท่องจำและการเก็บรักษาสัมพันธ์กับการไหลเวียนของแรงกระตุ้นตามวงจรปิดของเซลล์ประสาท กลไกนี้อาจรองรับความจำระยะสั้น ความจำที่ดีนั้นมีลักษณะพิเศษคือการเชื่อมต่อซินแนปติกจำนวนมากในสมอง

2- สมมติฐานทางชีวเคมี– แรงกระตุ้นเปลี่ยนการเผาผลาญในเซลล์ประสาทซึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างใน RNA จะถูกเก็บไว้จนถึงช่วงเวลาที่เหมาะสมแล้วทำให้เกิดการกระตุ้นของเซลล์ประสาท (ความจำระยะยาว)

เป็นไปได้มากที่กลไกทั้งสองจะรวมกันเป็นหนึ่งเดียว

สรีรวิทยาของความสนใจ

กิจกรรมทางประสาทและจิตใจสูงสุดของบุคคลนั้นมักจะมีลักษณะเฉพาะด้วยการเลือกสรรและทิศทางที่แน่นอน เป็นสิ่งสำคัญสำหรับ VND ที่จะรักษาจุดเน้นของกิจกรรมของตนไปที่องค์ประกอบที่สำคัญ ขณะเดียวกันก็ตัดทอนทุกสิ่งที่ไม่สำคัญออกไป การเลือกกระบวนการนี้เรียกว่าความสนใจ

พื้นฐานทางสรีรวิทยาของความสนใจคือกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งลักษณะของการเคลื่อนไหวและปฏิสัมพันธ์ใน CBP ทิศทางสัมพันธ์กับการกระตุ้นบริเวณเยื่อหุ้มสมองบางส่วนและการยับยั้งส่วนอื่นๆ เสมอ (ตามการเหนี่ยวนำ) ในบรรดาโซนที่ตื่นเต้นของ BSC โซนที่โดดเด่นมักจะโดดเด่นอยู่เสมอ - ตามทฤษฎีของการครอบงำ สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ถึงการเลือกสรรกิจกรรมและแบบฝึกหัดของเราเพื่อควบคุมความก้าวหน้า

กลไกของความสนใจขึ้นอยู่กับการกระตุ้นการทำงานของ GM ซึ่งสัมพันธ์กับการทำงานของกลีบหน้าผากของ GBP

สรีรวิทยาของอารมณ์

อารมณ์ (emovere - ตกใจ, ตื่นเต้น) เป็นปฏิกิริยาส่วนตัวของบุคคลต่ออิทธิพลของสิ่งเร้าภายในและภายนอกซึ่งแสดงออกในรูปแบบของการแสดงออกเชิงบวกหรือเชิงลบ

อารมณ์เป็นสภาวะที่กระฉับกระเฉงของโครงสร้างสมองเฉพาะทางที่กระตุ้นให้บุคคลอ่อนแอหรือทำให้สภาวะเหล่านี้เข้มแข็งขึ้น ธรรมชาติของอารมณ์ถูกกำหนดโดยความต้องการในปัจจุบันและการทำนายความน่าจะเป็นของความพึงพอใจ ความน่าจะเป็นต่ำที่ความต้องการความพึงพอใจจะทำให้อารมณ์เป็นลบ (ความกลัว ความโกรธ ฯลฯ) ความน่าจะเป็นของความพึงพอใจที่เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับการคาดการณ์ที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ จะทำให้อารมณ์มีความหมายเชิงบวก (ความเพลิดเพลิน ความยินดี ฯลฯ)

โครงสร้างสมองที่รับผิดชอบในการดำเนินการตามอารมณ์เบื้องต้นตอนล่างนั้นตั้งอยู่ ไดเอนเซฟาลอน(ไฮโปทาลามัส)และในส่วนโบราณของซีกสมอง - ความกลัวความก้าวร้าวความรู้สึกหิวและกระหายความรู้สึกอิ่มแปล้และอื่น ๆ อีกมากมาย อารมณ์ของมนุษย์ (เยื่อหุ้มสมอง) ที่สูงขึ้นโดยเฉพาะนั้นสัมพันธ์กับกิจกรรมของโซน CBP - ตัวอย่างเช่นความรู้สึกทางศีลธรรมของบุคคล

อารมณ์มีบทบาทสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ โดยเสริมสร้างปฏิกิริยาตอบสนองที่มีเงื่อนไขที่สร้างขึ้นใหม่ พวกเขาเปลี่ยนเกณฑ์การรับรู้ เปิดใช้งานหน่วยความจำ และทำหน้าที่เป็นวิธีการสื่อสารเพิ่มเติม (การแสดงออกทางสีหน้า น้ำเสียง ฯลฯ) ความปรารถนาที่จะสัมผัสอารมณ์เชิงบวกอีกครั้งกระตุ้นให้บุคคลมองหาอารมณ์ที่ไม่พอใจและวิธีใหม่ๆ ที่จะตอบสนองอารมณ์เหล่านั้น อารมณ์เชิงลบทำหน้าที่รักษาตนเอง อารมณ์เชิงบวกส่งเสริมการพัฒนาตนเองในกระบวนการเชี่ยวชาญกิจกรรมใหม่ๆ

สรีรวิทยาของแรงจูงใจ

สิ่งเหล่านี้เป็นสภาวะของโครงสร้างสมองที่กระตือรือร้นซึ่งกระตุ้นให้บุคคลแสดงพฤติกรรมที่มุ่งตอบสนองความต้องการของเขา แรงจูงใจทำให้พฤติกรรมมีจุดมุ่งหมาย โดยกำหนดทิศทางของพฤติกรรมนั้นไม่ว่าจะโดยพันธุกรรม (ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข) หรือต้องขอบคุณประสบการณ์การสะท้อนกลับที่มีเงื่อนไขตั้งแต่เนิ่นๆ ที่สั่งสมมา

การเปลี่ยนแปลงทางชีวเคมี (เมื่อสภาวะสมดุลถูกรบกวน) และสิ่งเร้าภายนอกถูกเปลี่ยนเป็นกระบวนการกระตุ้น ซึ่งจะกระตุ้นโครงสร้างของไฮโปทาลามัส โดยจะส่งสัญญาณไปยัง KBP ซึ่งมีการสร้างโปรแกรมพฤติกรรมที่ช่วยตอบสนองความต้องการที่สอดคล้องกัน

วรรณกรรม:

1. K. Willy, V. Dethier ชีววิทยา – อ.: มีร์, 1974.

Green N., Stout W., Taylor D. Biology – 3 เล่ม, - M.: Mir, 1990

Ermolaev Yu.A. สรีรวิทยาอายุ – ม.; มัธยมศึกษาตอนปลาย พ.ศ. 2528

คาซมิน วี.ดี. สารบบของแพทย์ประจำครอบครัว เล่ม 2 - อ.: AST, 1999.

Kemp P. , Arms K. ชีววิทยาเบื้องต้น – ม.; โลก, 1988.

มาร์โกสยาน เอ.เอ. สรีรวิทยา. – ม.; แพทยศาสตร์, 2511.

นีมอฟ อาร์.เอส. จิตวิทยา เล่ม 2 - อ.: การศึกษา, 2537.

Sapin M.R., Bryksina Z.G. กายวิภาคของมนุษย์ - อ.: การศึกษา, 2538.

ซิโดรอฟ อี.พี. กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของมนุษย์ (นามธรรมเชิงโครงสร้าง) - อ.: Young Guard, 1996

Sytkin K.M. คู่มือชีววิทยา - Kyiv: Naukova Dumka, 1985.

Fenish H. Pocket Atlas ของกายวิภาคศาสตร์มนุษย์ - มินสค์: โรงเรียนมัธยมปลาย, 1997

โฟมิน เอ็น.เอ. สรีรวิทยาของมนุษย์ - อ.: การศึกษา, 2538

กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น- นี่คือกิจกรรมของส่วนที่สูงขึ้นของระบบประสาทส่วนกลาง เพื่อให้แน่ใจว่าสัตว์และมนุษย์จะปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้อย่างสมบูรณ์แบบที่สุด กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น ได้แก่ โนซิส (ความรู้ความเข้าใจ) แพรคซิส (การกระทำ) คำพูด ความจำและการคิด สติสัมปชัญญะ ฯลฯ พฤติกรรมของร่างกายถือเป็นความสำเร็จสูงสุดของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น

โครงสร้างพื้นฐานของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นในมนุษย์คือเปลือกสมองร่วมกับการก่อตัวใต้เปลือกสมองของสมองส่วนหน้าและไดเอนเซฟาลอน

คำว่า "กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น" ถูกนำมาใช้ในวิทยาศาสตร์โดย I. P. Pavlov ผู้พัฒนาและขยายอย่างสร้างสรรค์ หลักการทางทฤษฎีเกี่ยวกับหลักการสะท้อนกลับของการทำงานของสมองและสร้างหลักคำสอนทางสรีรวิทยาของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของสัตว์และมนุษย์

กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นทำให้แน่ใจได้ว่ามนุษย์และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมจะมีการปรับพฤติกรรมส่วนบุคคลให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป มันเป็นลักษณะการสะท้อนกลับ ซึ่งดำเนินการโดยปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขและมีเงื่อนไข

ด้วยการสะท้อนกลับที่ไม่มีเงื่อนไข ปฏิกิริยาทางพฤติกรรมของร่างกายจะเกิดขึ้นโดยกำเนิด เกิดขึ้นในระหว่างการวิวัฒนาการของสายพันธุ์ แก้ไขทางพันธุกรรม และดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของระบบประสาท ในกรณีนี้ การกระตุ้นจากตัวรับจะถูกส่งผ่านทาง ส่วนโค้งสะท้อนเข้าสู่ระบบประสาทส่วนกลาง (ไขสันหลัง ก้านสมอง ฯลฯ) และกลับสู่อวัยวะที่ทำงาน (รูปที่ ก)

พฤติกรรมสัตว์ในรูปแบบที่ซับซ้อนนั้นเกิดจากปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไขและเรียกว่าสัญชาตญาณ อย่างไรก็ตาม การตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไขเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอสำหรับร่างกายในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป สิ่งนี้จำเป็นต้องมีการพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข

ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขเป็นปฏิกิริยาการปรับตัวที่เป็นระบบซึ่งได้รับมาโดยบุคคลซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของการก่อตัวของการเชื่อมต่อชั่วคราวระหว่างสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขและการกระทำแบบสะท้อนกลับที่ไม่มีเงื่อนไข คำว่า "ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข" ถูกเสนอครั้งแรกโดย I.P. Pavlov ในปี 1903 ขณะศึกษาการทำงานของสมอง การสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของแบบไม่มีเงื่อนไข (รูปที่ B) สำหรับการก่อตัวของรีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไข จำเป็นต้องมีสิ่งเร้าสองอย่าง - แบบไม่มีเงื่อนไข (เช่น เนื้อสัตว์) และความเฉยเมย (แสงหรือเสียง) และสิ่งเร้าที่ไม่แยแสต้องกระทำก่อน จากนั้นจึงไม่มีเงื่อนไข ต้องมีช่วงเวลาหนึ่งระหว่างสิ่งเร้าที่ไม่แยแสและไม่มีเงื่อนไข ความแรงของสิ่งเร้าทั้งสองจะต้องเหมาะสมที่สุด สิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขจะต้องอ่อนแอกว่าสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขในกิจกรรมของมัน

เพื่อพัฒนาการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข จำเป็นต้องมีการสัมผัสสิ่งเร้าทั้งสองซ้ำหลายครั้ง I.P. Pavlov เรียกการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขว่าเป็นการเชื่อมต่อชั่วคราวเนื่องจากมันปรากฏภายใต้เงื่อนไขที่มันถูกสร้างขึ้นเท่านั้น บทบาททางชีววิทยาของมันคือการขยายขอบเขตความสามารถในการปรับตัวของร่างกายไปสู่สภาวะต่างๆ ที่หลากหลาย

ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขเป็นพื้นฐานของการฝึกอบรมการศึกษาการพัฒนาคำพูดและการคิดในเด็กทักษะในการทำงานกิจกรรมทางสังคมและความคิดสร้างสรรค์ของบุคคล มีเพียงมนุษย์เท่านั้นที่มีลักษณะพิเศษคือกิจกรรมทางจิต จิตสำนึก และความสามารถในการคิดเชิงนามธรรมที่มีการพัฒนาอย่างมาก การคิดอย่างมีตรรกะซึ่งพัฒนาขึ้นระหว่างกิจกรรมการทำงานและความต้องการในการสื่อสาร

การก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองแบบปรับอากาศเกิดขึ้นได้เนื่องจากคุณสมบัติพิเศษของสมอง - ความทรงจำ

จากการพัฒนาฟังก์ชันการพูดในมนุษย์ I.P. Pavlov สร้างหลักคำสอนของระบบสัญญาณที่หนึ่งและสอง

ระบบส่งสัญญาณครั้งแรกมีอยู่ทั้งในมนุษย์และสัตว์ สิ่งเร้าภายนอกใด ๆ รวมถึงสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขซึ่งเป็นสัญญาณของสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขจะก่อให้เกิดระบบการส่งสัญญาณแรก ศูนย์กลางของระบบนี้อยู่ในเปลือกสมองและผ่านตัวรับในการรับรู้สิ่งเร้า (สัญญาณ) ของโลกภายนอกโดยตรงและเฉพาะเจาะจง - วัตถุหรือปรากฏการณ์ ในมนุษย์ พวกมันสร้างพื้นฐานทางวัตถุสำหรับความรู้สึก ความคิด การรับรู้ ความประทับใจเกี่ยวกับธรรมชาติโดยรอบและสภาพแวดล้อมทางสังคม และสิ่งนี้ก่อให้เกิดพื้นฐานของการคิดที่เป็นรูปธรรม

ตั้งแต่วันแรกของชีวิต ทารกจะพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองที่มีเงื่อนไขต่างๆ ไปยังตำแหน่งของร่างกาย ลักษณะที่ปรากฏของแม่ เวลา ฯลฯ จำนวนของพวกเขาจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น เด็กได้ยินคำพูดของแม่และรวมกับขั้นตอนบางอย่างเช่นการให้อาหารการอาบน้ำ ฯลฯ ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขยังได้รับการพัฒนาสำหรับคำเหล่านี้ด้วย ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขเหล่านี้ไม่แตกต่างจากปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขของสัตว์และเป็นส่วนประกอบของระบบสัญญาณแรก

คำศัพท์ของเด็กค่อยๆ เพิ่มขึ้น และเขาก็สร้างประโยคจากคำศัพท์เหล่านี้ คำต่างๆ เริ่มสูญเสียความหมายที่แคบและเฉพาะเจาะจงไป ได้รับความหมายทั่วไปที่กว้างขึ้น และแนวความคิดก็เกิดขึ้น ในตอนแรกคำว่า "โจ๊ก" สำหรับเด็กหมายถึงโจ๊กบางประเภทเท่านั้นเช่นเซโมลินา ด้วยการได้รับประสบการณ์อย่างค่อยเป็นค่อยไปและเมื่อมีการสรุปคำนี้เริ่มหมายถึงแนวคิดของโจ๊กที่แตกต่างกันและเพื่อความกระจ่างจำเป็นต้องใช้คำเพิ่มเติม (บัควีท, เซโมลินา) ไม่เพียงแต่คำที่หมายถึงวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้สึก ประสบการณ์ และการกระทำของเราด้วย นี่คือวิธีที่แนวคิดเชิงนามธรรมเกิดขึ้นและการคิดเชิงนามธรรมก็เกิดขึ้นด้วย

เมื่อบุคคลเริ่มเข้าใจความหมายของคำ เมื่อพวกเขาเริ่มหมายถึงแนวคิดบางอย่าง ลักษณะทั่วไป คำต่างๆ จะสร้างระบบการส่งสัญญาณที่สอง

ระบบส่งสัญญาณที่สองมีอยู่ในมนุษย์เท่านั้น มันเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากกิจกรรมการทำงานร่วมกันของผู้คนและเกี่ยวข้องกับหน้าที่ของคำพูด: ด้วยคำว่าได้ยิน (คำพูด) และมองเห็นได้ (การเขียน) สัญญาณเกี่ยวกับสิ่งเร้าเฉพาะจะถูกส่งผ่านทางคำ และในกรณีนี้คำนี้ทำหน้าที่เป็นสิ่งเร้าพื้นฐานใหม่ - สัญญาณของสัญญาณ

ตัวอย่างเช่นในบุคคล การสะท้อนกลับที่มีเงื่อนไขในการป้องกันซึ่งแสดงออกในการถอนมือออกจากอิเล็กโทรดด้วยกระแสไฟฟ้าเมื่อระฆังดังขึ้น ไม่เพียงเกิดขึ้นเพื่อตอบสนองต่อการกระทำของกระดิ่งเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นเมื่อผู้ทดลองพูดคำนั้นด้วย "กระดิ่ง."

สัตว์ก็เหมือนกับมนุษย์ที่สามารถพัฒนาการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขต่อคำพูดได้ (เช่น สุนัขทำตามคำสั่งของเจ้าของ) แต่ปฏิกิริยาตอบสนองเหล่านี้เป็นปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าทางเสียง ต่อการรวมกันของเสียง และไม่ใช่ต่อความหมายของคำที่สัตว์ไม่เข้าใจ

คำพูดเป็นวิธีการสื่อสารระหว่างผู้คน บุคคลคิดด้วยคำพูด ดังนั้นการคิดจึงเชื่อมโยงกับระบบการส่งสัญญาณที่สองอย่างแยกไม่ออกและเป็นผลมาจากการทำงานของเปลือกสมองทั้งหมด

ขึ้นอยู่กับความเด่นของระบบส่งสัญญาณที่หนึ่งหรือที่สอง ผู้คนจะถูกแบ่งออกเป็นประเภท:

• ศิลปะ - ระบบสัญญาณแรกครอบงำความคิดเชิงจินตนาการ
• จิต - ความเด่นของระบบส่งสัญญาณที่สอง การคิดด้วยวาจาความสามารถเด่นชัดในการเป็นนามธรรม
• ประเภทกลาง - โดดเด่นด้วยความสมดุลระหว่างระบบการส่งสัญญาณสองระบบและคนส่วนใหญ่เป็นสมาชิก

ความแตกต่างเหล่านี้ ประเภทของมนุษย์กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นนั้นสัมพันธ์กับปรากฏการณ์ของความไม่สมดุลของการทำงานของสมองซึ่งแสดงออกในความจริงที่ว่าสมองซีกขวาและซ้ายทำหน้าที่ต่างกัน ซีกซ้ายมีความรับผิดชอบมากกว่าในการคิดเชิงตรรกะ นามธรรม การรับรู้ทางวาจา และสิทธิมีหน้าที่รับผิดชอบในการรับรู้และการคิดเป็นรูปเป็นร่าง อารมณ์ของกระบวนการทางจิต

สำหรับการวินิจฉัยทางระบบประสาท สิ่งสำคัญคือต้องศึกษาลักษณะของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นเพราะว่า ความสามารถของบุคคลในการดำเนินการนั้นมาจากระบบประสาทเป็นหลัก: เปลือกสมองและกิจกรรมของโครงสร้างของก้านสมองและการก่อตัวของใต้เยื่อหุ้มสมอง ความเสียหายในท้องถิ่นต่อส่วนใดส่วนหนึ่งของสิ่งนี้ ระบบที่ซับซ้อนจะมาพร้อมกับการปรากฏตัวของอาการทางคลินิกบางอย่างซึ่งสะท้อนถึงการละเมิดระบบนี้

จะต้องเน้นย้ำว่าการแปลอาการของรอยโรคและการแปลฟังก์ชันเป็นภาษาท้องถิ่นนั้นห่างไกลจากสิ่งเดียวกัน ตัวอย่างเช่น การทำงานต่างๆ เช่น คำพูด ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับการทำงานของเปลือกสมองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหลายส่วนของสมองด้วย (ใต้เปลือกสมอง ก้านสมอง) ดังนั้นจึงไม่สามารถแปลเป็นภาษาท้องถิ่นใน "ศูนย์กลาง" ของเยื่อหุ้มสมองแคบได้

ตัวอย่างเช่น หน้าที่ของการอ่านและการเขียนมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับหน้าที่ของคำพูด

ตรวจพบความผิดปกติของการอ่าน (Alexia) ในพื้นที่ของ gyrus เชิงมุม (gyrus agonris) ของซีกซ้าย (สนาม 39)

กระบวนการเขียนประกอบด้วย:

1. เครื่องวิเคราะห์คำพูดและการได้ยินของ Wernicke;
2. โซนของความไวทั่วไป (โดยเฉพาะความรู้สึกของกล้ามเนื้อ) ในกลีบข้างขม่อมด้านซ้ายซึ่งช่วยให้เกิดความแตกต่างของการเคลื่อนไหวทางร่างกายที่จำเป็นสำหรับการออกเสียงคำที่จะเขียน
3. บริเวณ parieto-occipital ของเยื่อหุ้มสมองด้วยความช่วยเหลือซึ่งภาพเสียงของเสียงจะถูกเข้ารหัสใหม่เป็นภาพแสงของตัวอักษรและยังคงรักษาการจัดเรียงเชิงพื้นที่ที่จำเป็นขององค์ประกอบไว้
4. เครื่องวิเคราะห์คำพูดและมอเตอร์ของ Broca;
5. กลีบหน้าผากของเยื่อหุ้มสมองซึ่งควบคุมการดำเนินการเขียน

ความเสียหายต่อแต่ละโซนทั้งห้าโซนอาจทำให้เกิดความผิดปกติในการเขียน แต่ความผิดปกตินี้จะมีลักษณะเฉพาะในแต่ละครั้ง

ในส่วนล่างของกลีบข้างขม่อมด้านล่างซึ่งเป็นของสิ่งที่เรียกว่าการก่อตัวของสมองมนุษย์โดยเฉพาะไม่มีความคล้ายคลึงกันในสัตว์ในทางสถาปัตยกรรมและเกี่ยวข้องกับ ฟังก์ชั่นที่ซับซ้อนการดำเนินการอย่างเป็นระบบอย่างรวดเร็วในพื้นที่ของ gyrus supramarginal (Gyrus supramarginalis) ของซีกซ้ายมีฟิลด์ 40 ที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของ praxia รอยโรคใน Gyrus supramarginalis ส่งผลให้เกิด apraxia กล่าวคือ สูญเสียความสามารถในการแสดงการเคลื่อนไหวอย่างเป็นระบบซึ่งผู้เรียนได้เรียนรู้มาตลอดชีวิตแม้จะไม่มีอัมพาตก็ตาม รอยโรคใน Gyrus supramarginalis ด้านซ้ายทำให้เกิดภาวะ apraxia ในระดับทวิภาคี

กลไกของการก่อตัวและไดนามิกของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข ซึ่งช่วยให้มั่นใจว่าแต่ละบุคคลจะปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป เป็นเรื่องปกติในมนุษย์และสัตว์ อย่างไรก็ตาม พฤติกรรมของมนุษย์แตกต่างจากสัตว์อย่างเห็นได้ชัด เนื่องจากกลไกพิเศษของกิจกรรมทางประสาท

คุณลักษณะของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์เช่นคำพูดจิตสำนึกและการคิดเชิงนามธรรมพัฒนาขึ้นโดยเกี่ยวข้องกับแรงงานซึ่งต้องขอบคุณการที่ผู้คนสามารถมีอิทธิพลต่อธรรมชาติอย่างมีสติ ในขณะเดียวกัน สภาพแวดล้อมภายนอกของมนุษย์ก็มีเนื้อหาเชิงคุณภาพที่ใหม่กว่าสัตว์ เนื่องจากเป็นสภาพแวดล้อมทางสังคม สังคมของผู้คนที่มีจิตสำนึกและดำเนินชีวิตตามกฎแห่งการพัฒนาสังคม

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์และสัตว์คือการคิดและคำพูดซึ่งปรากฏเป็นผลมาจากกิจกรรมทางสังคมของแรงงาน

กำลังคิด - ประเภทที่ซับซ้อนที่สุดกิจกรรมของสมองมนุษย์ในกระบวนการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะใหม่และการแก้ปัญหาชีวิตใหม่ กระบวนการคิดเกิดขึ้นที่การก่อตัวของแนวคิดและแนวความคิดทั่วไปตลอดจนข้อมูลและข้อสรุป นอกเหนือจากวาจา-ตรรกะ นามธรรมแล้ว ยังมีรูปแบบการคิดตามอารมณ์ (การประเมิน) การคิดเชิงปฏิบัติหรือเชิงภาพ

คำพูดเป็นวิธีการสื่อสารระหว่างบุคคลในกระบวนการทำงาน สังคม จิตวิญญาณ และชีวิตส่วนตัว ต้องขอบคุณคำว่าแนวคิดและแนวคิดทั่วไปที่เกิดขึ้นตลอดจนความสามารถในการคิดเชิงตรรกะ คำพูดกระตุ้นการกระตุ้นในบุคคลได้อย่างไร? จำนวนมากปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข เป็นพื้นฐานสำหรับการฝึกอบรม การศึกษา และการพัฒนาทักษะและนิสัยในการทำงาน

ขึ้นอยู่กับการพัฒนาฟังก์ชั่นการพูดในมนุษย์ I.P. Pavlov สร้างหลักคำสอนของระบบสัญญาณที่หนึ่งและสอง

ระบบส่งสัญญาณครั้งแรกมีอยู่ทั้งในมนุษย์และสัตว์ ระบบนี้ซึ่งศูนย์กลางตั้งอยู่ในเปลือกสมองรับรู้ผ่านตัวรับโดยตรงสิ่งเร้า (สัญญาณ) ของโลกภายนอกโดยตรง - วัตถุหรือปรากฏการณ์ ในมนุษย์ พวกมันสร้างพื้นฐานทางวัตถุสำหรับความรู้สึก การรับรู้ ความคิด ความประทับใจเกี่ยวกับธรรมชาติโดยรอบและสภาพแวดล้อมทางสังคม และสิ่งนี้ถือเป็นพื้นฐานของการคิดที่เป็นรูปธรรม

แต่มีเพียงผู้ชายเท่านั้นที่มี ระบบส่งสัญญาณที่สองที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของคำพูดด้วยคำที่ได้ยิน (คำพูด) และมองเห็นได้ (การเขียน) บุคคลสามารถถูกเบี่ยงเบนความสนใจจากลักษณะของวัตถุแต่ละชิ้นและค้นหาในวัตถุนั้นได้ คุณสมบัติทั่วไปซึ่งมีการวางนัยทั่วไปในแนวคิดและรวมกันเป็นหนึ่งเดียวหรืออีกคำหนึ่ง ตัวอย่างเช่น คำว่า "นก" เป็นการสรุปตัวแทนของสกุลต่างๆ เช่น นกนางแอ่น หัวนม เป็ด และอื่นๆ อีกมากมาย ในทำนองเดียวกัน แต่ละคำทำหน้าที่เป็นลักษณะทั่วไป

สำหรับบุคคล คำไม่เพียงแต่เป็นการผสมผสานระหว่างเสียงหรือรูปภาพของตัวอักษรเท่านั้น แต่ก่อนอื่นเลยคือรูปแบบของการนำเสนอปรากฏการณ์ทางวัตถุและวัตถุของโลกโดยรอบในแนวคิดและความคิด แนวคิดถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำพูด สัญญาณเกี่ยวกับสิ่งเร้าเฉพาะจะถูกส่งผ่านทางคำ และในกรณีนี้คำนี้ทำหน้าที่เป็นสิ่งเร้าพื้นฐานใหม่ - สัญญาณของสัญญาณ

เมื่อสรุปแล้ว ปรากฏการณ์ต่างๆบุคคลค้นพบความเชื่อมโยงตามธรรมชาติระหว่างพวกเขา - กฎ ความสามารถของมนุษย์ในการสรุปคือแก่นแท้ของการคิดเชิงนามธรรม ซึ่งทำให้เขาแตกต่างจากสัตว์

การคิดเป็นผลมาจากการทำงานของเปลือกสมองทั้งหมด

ระบบการส่งสัญญาณที่สองเกิดขึ้นจากการทำงานร่วมกันของผู้คนซึ่งคำพูดกลายเป็นวิธีการสื่อสารระหว่างพวกเขา บนพื้นฐานนี้การคิดของมนุษย์ด้วยวาจาจึงเกิดขึ้นและพัฒนาต่อไป

สมองของมนุษย์เป็นทั้งศูนย์กลางของการคิดและศูนย์กลางของการพูดที่เกี่ยวข้องกับการคิด

บุคคลมีความสามารถในการเรียนรู้คำพูดตั้งแต่แรกเกิด แต่หากเด็กถูกแยกออกจากสังคมมนุษย์ ความสามารถในการเรียนรู้คำพูดจะไม่พัฒนา เด็กเรียนรู้ที่จะพูดจนกระทั่งอายุ 5-6 ขวบ หากเด็กไม่เชี่ยวชาญการพูดก่อนวัยนี้ พัฒนาการทางจิตของเขาก็จะล่าช้า

ฟังก์ชั่นการพูดของมนุษย์เกี่ยวข้องกับโครงสร้างสมองหลายอย่าง การก่อตัวของคำพูดด้วยวาจานั้นสัมพันธ์กับกลีบหน้าผากของซีกซ้าย คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร - กับกลีบขมับและข้างขม่อม

กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น ฉัน

กิจกรรมบูรณาการของสมอง ช่วยให้มั่นใจว่าสัตว์และมนุษย์ในระดับสูงจะปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป แนวคิดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ V. ได้รับการพัฒนาโดยโรงเรียนนักวิชาการ I.P. Pavlova ตามหลักคำสอนของปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบปรับอากาศ (ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข) . ใจกลางของ V. n. อี โกหกกลไกทางสรีรวิทยาของปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข (ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข) และปฏิกิริยาตอบสนองที่มีเงื่อนไขที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของพวกมันในกระบวนการสร้างเซลล์ ถูกกำหนดทางพันธุกรรมซึ่งมีอยู่ในสิ่งมีชีวิตบางประเภทและสร้างโครงสร้างที่ช่วยให้พวกมันอยู่รอดได้ในสภาพแวดล้อมที่ค่อนข้างคงที่ รูปแบบพฤติกรรมที่ได้รับเป็นรายบุคคลเพื่อให้แน่ใจว่าการปรับตัวของมนุษย์และสัตว์ให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงนั้นเป็นไปได้โดยการเรียนรู้เท่านั้นซึ่งขึ้นอยู่กับกลไกทางประสาทสรีรวิทยาของความทรงจำ (หน่วยความจำ) .

รูปแบบพื้นฐานของ V. n. ง ขึ้นอยู่กับ กลไกทางสรีรวิทยาการก่อตัวและการหายไปของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข สำหรับการก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองแบบปรับอากาศจำเป็นต้องมีการปรากฏตัวของระบบประสาทส่วนกลางในโครงสร้าง การเชื่อมต่อชั่วคราวระหว่างเซลล์ประสาทที่รับรู้สภาวะและเซลล์ประสาทที่รวมอยู่ในโครงสร้างของปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข การสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขเกิดขึ้นเมื่อบางสิ่ง (แบบมีเงื่อนไข) ถูกเสริมด้วยแบบไม่มีเงื่อนไข เนื่องจากการเชื่อมโยงชั่วคราวของความซับซ้อนที่แตกต่างกัน สิ่งเร้าที่ไม่แยแสก่อนหน้านี้ซึ่งอยู่ก่อนหน้ากิจกรรมหนึ่งหรืออย่างอื่นจึงกลายเป็นสัญญาณของกิจกรรมนี้ เมื่อได้รับค่าสัญญาณแล้วสิ่งเร้าที่มีเงื่อนไขจะทำให้เกิดสัญญาณในระบบประสาทส่วนกลาง การกระตุ้นที่คาดการณ์โครงสร้างสมองที่รับประกันการก่อตัวของพฤติกรรมในอนาคต การกระตุ้นที่คาดหวังดังกล่าวไม่เพียงแต่ทำให้แน่ใจได้ว่าสิ่งมีชีวิตจะปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้อย่างเหมาะสมทางชีวภาพเท่านั้น แต่ยังรองรับอิทธิพลที่แข็งขันต่อสภาพแวดล้อมนี้ด้วย

ในกลไกการก่อตัวของ V. n. ง สัตว์และมนุษย์พร้อมกับการกระตุ้นแบบสะท้อนกลับในระบบประสาทส่วนกลาง กระบวนการยับยั้งมักเกี่ยวข้องอยู่เสมอ การยับยั้งมีสองประเภท: ภายนอก (ไม่มีเงื่อนไข) และภายใน (มีเงื่อนไข) ภายนอกเกิดขึ้นในกรณีที่มีสิ่งเร้าภายนอกปรากฏขึ้นอย่างกะทันหันและเป็นที่ประจักษ์จากความจริงที่ว่าสิ่งปรับสภาพนั้นไม่ได้เกิดขึ้นเลยหรือเมื่อเริ่มแล้วหยุดลง การยับยั้งภายนอกประเภทหนึ่งคือการยับยั้งขั้นรุนแรง ซึ่งจะสังเกตได้เมื่อความแรงของการกระตุ้นแบบมีเงื่อนไขเพิ่มขึ้นมากเกินไป การยับยั้งภายในเกิดขึ้นเมื่อสิ่งกระตุ้นที่มีเงื่อนไขไม่ได้รับการเสริมแรงด้วยสิ่งกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข ประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่นขึ้นอยู่กับเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการยับยั้งภายใน: การสูญพันธุ์, การสร้างความแตกต่าง, การยับยั้งแบบมีเงื่อนไข, ล่าช้า (ดูการยับยั้ง) . ปฏิสัมพันธ์ของกระบวนการกระตุ้นการสะท้อนกลับแบบปรับอากาศและการยับยั้งภายในทำให้สัตว์และมนุษย์สามารถนำทางในสถานการณ์ที่ยากลำบากที่สุดได้ ในเวลาเดียวกันหากเขาทำการกระทำที่เหมือนกันและต่อเนื่องตามลำดับเวลาอย่างต่อเนื่อง สิ่งเร้าต่าง ๆ ซึ่งมีเงื่อนไขที่เกี่ยวข้องกับการกระทำที่กำลังทำอยู่จะสร้างแบบแผนในการดำเนินการของพวกเขา ลำดับของการกระตุ้นที่เกิดขึ้นในเปลือกสมองและนำไปสู่ลำดับการกระทำเชิงพฤติกรรมบางอย่างเรียกว่าแบบแผนแบบไดนามิก การละเมิดแบบแผนไดนามิกอย่างรุนแรงซึ่งพัฒนามาตลอดชีวิตของบุคคลสามารถทำให้เกิดการพัฒนาได้ โรคต่างๆและแก่ก่อนวัย

กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของสัตว์แต่ละตัว (หนึ่งสายพันธุ์) และบุคคลนั้นมี ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลซึ่งสัมพันธ์กับคุณสมบัติโดยกำเนิดของระบบประสาทส่วนกลางเป็นหลัก (จีโนไทป์ของมัน) การพัฒนาส่วนบุคคลและความสามารถในการเรียนรู้ทักษะนั้นพิจารณาจากความแตกต่างของความเร็วและความแข็งแกร่งของปฏิกิริยาตอบสนองที่มีเงื่อนไขที่เกิดขึ้น ความรุนแรงของการยับยั้งภายนอกและภายใน ความเร็วของการฉายรังสี และความเข้มข้นของกระบวนการประสาท (เช่น ฟีโนไทป์) จำนวนทั้งสิ้นของลักษณะทางพันธุกรรมและฟีโนไทป์ของสิ่งมีชีวิตจะเป็นตัวกำหนด V. n d. มีสี่ประเภทหลัก ๆ ของ V. n. ฯลฯ ในสัตว์ซึ่งในแง่ของตัวบ่งชี้พื้นฐาน (ความแข็งแกร่ง ความคล่องตัว และความสมดุลของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้ง) มีความคล้ายคลึงกับแนวคิดคลาสสิกเกี่ยวกับอารมณ์ในมนุษย์ แข็งแกร่งไม่สมดุลกับความตื่นเต้นที่ครอบงำพร้อมกับอารมณ์เจ้าอารมณ์ แข็งแกร่งสมดุลและอยู่ประจำ - มีวางเฉย; แข็งแกร่งสมดุลคล่องตัว - ร่าเริง อ่อนแอเหนื่อยเร็วอยู่ประจำ - เศร้าโศก

รูปแบบพื้นฐานของ V. n. ง. พบได้ทั่วไปในสัตว์และมนุษย์ และการสังเคราะห์สิ่งเร้า (สัญญาณ) จากโลกภายนอกเข้าสู่ระบบประสาทส่วนกลาง ถือเป็นระบบสัญญาณแรก ในมนุษย์ ไม่เหมือนกับสัตว์ เช่นเดียวกับสัญญาณแรก มีสัญญาณที่สองที่เกี่ยวข้องกับคำพูด คำสำหรับบุคคลไม่เพียง แต่เป็นเสียงเท่านั้น แต่ยังเป็นสัญญาณทางความหมายด้วย ตัวอย่างเช่น คำว่า "ไปข้างหน้า" สำหรับสุนัขทำหน้าที่เป็นสัญญาณเริ่มต้นเท่านั้น สำหรับบุคคลคำนี้อาจหมายถึงการสำแดงกิจกรรมหลากหลายรูปแบบ พัฒนาการของการส่งสัญญาณด้วยวาจาทำให้สามารถหันเหความสนใจของบุคคลจากสถานการณ์ชีวิตที่กำหนดและในขณะเดียวกันก็สรุปปรากฏการณ์โดยรอบหลายอย่าง ระบบการส่งสัญญาณที่หนึ่งและสองในมนุษย์แยกออกจากกันไม่ได้ เฉพาะในเด็กก่อนที่จะเชี่ยวชาญการพูดและในผู้ใหญ่ในกรณีของพยาธิวิทยาสามารถมีการทำงานแยกต่างหากของระบบส่งสัญญาณแรกได้

ในขณะเดียวกันก็มีความแตกต่างในอัตราส่วนของการพัฒนาระบบส่งสัญญาณที่หนึ่งและที่สอง ผู้คนที่หลากหลายซึ่งอนุญาตให้ I.P. Pavlov เพื่อระบุประเภทเฉพาะของ V. n. ง. (ศิลปะ จิตใจ และระดับกลาง หรือปานกลาง)

ด้วยประเภทศิลปะของ V. n. d. การสำแดงของระบบการส่งสัญญาณครั้งแรกมีอำนาจเหนือกว่า คนดังกล่าวมีความโดดเด่นด้วยประเภทการคิดเชิงเปรียบเทียบ - อารมณ์ที่เด่นชัด, ความคมชัดที่ไม่ธรรมดา, ความสว่างและความสมบูรณ์ของการรับรู้โดยตรงของความเป็นจริง ส่วนใหญ่มักจะเป็นประเภทนี้ V. n. ง. มีอยู่ในศิลปิน นักเขียน นักดนตรี นักแสดง ประเภทการคิด V. n. ง. เป็นเรื่องปกติของบุคคลที่มีแนวโน้มไปสู่การคิดเชิงนามธรรม เช่น ด้วยความเหนือกว่าของระบบส่งสัญญาณที่สอง คนประเภทคิดมักพบในหมู่นักวิทยาศาสตร์ บุคคลสาธารณะ, ทนายความ ด้วยประเภทเฉลี่ยของ V. n. จ. ระบบการส่งสัญญาณที่หนึ่งและสองมีความสำคัญเท่าเทียมกันสำหรับการรับรู้ของมนุษย์ต่อสิ่งแวดล้อม สำหรับ V. n. ประเภทนี้ d ใช้กับคนส่วนใหญ่

ความซับซ้อนและความเก่งกาจของวิทยาศาสตร์ V. ฯลฯ ในสัตว์และมนุษย์หลายชนิดมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาของเปลือกสมอง วิธีการที่ทันสมัยวิจัย V. n. (เทคนิค Stereotactic และ Microelectrode การระคายเคืองและการระคายเคืองต่อโครงสร้างสมอง) แสดงให้เห็น องศาที่แตกต่างการมีส่วนร่วมของโครงสร้างสมองในการก่อตัวของ V. n. d กระบวนการในสมองระหว่างการก่อตัวของ V. n. ง. ไม่ถือเป็นกลไกท้องถิ่นในการสร้างการเชื่อมต่อชั่วคราวระหว่างจุดโฟกัสของการกระตุ้นแบบมีเงื่อนไขและแบบไม่มีเงื่อนไขในเปลือกสมอง แต่เป็นปฏิสัมพันธ์ของการกระตุ้นที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของแรงจูงใจ (แรงจูงใจ) , ด้วยกลไกหน่วยความจำและการทำงานของเครื่องวิเคราะห์ (Analyzers) . ภายในกรอบของทฤษฎี ระบบการทำงานนักวิชาการ พี.เค. อโนคิน ปฏิสัมพันธ์ของการกระตุ้นเริ่มต้นที่ขั้นตอนของการสังเคราะห์อวัยวะซึ่งเป็นกระบวนการที่เป็นระบบในการเปรียบเทียบ บูรณาการ และคัดเลือกในโครงสร้างของระบบประสาทส่วนกลาง กระแสของการกระตุ้นมากมาย แตกต่างกันไปตามความสำคัญในการทำงานของร่างกาย (ดูระบบการทำงาน) . สิ่งนี้สามารถทำได้ไม่เพียงแต่ในโครงสร้างสมองส่วนบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระดับของเซลล์ประสาทแต่ละเซลล์ด้วย โดยอาศัยการบรรจบกันของการกระตุ้นหลายรูปแบบ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างเซลล์ในภายหลังจะถูกกำหนดโดยกลไกของความสัมพันธ์ในการทำงานระหว่างโครงสร้างสมองแต่ละส่วน ประการแรกสิ่งเหล่านี้เป็นกลไกในการกระตุ้นอิทธิพลของการก่อตัวของชั้นใต้ผิวหนังจากน้อยไปหามากในเปลือกสมอง (ดูฟังก์ชั่น Subcortical) . การรวมกันของเปลือกสมองและโครงสร้างใต้คอร์เทกซ์ยังได้รับการอำนวยความสะดวกโดยอิทธิพลของคอร์ติโคฟูกัล ซึ่งกระตุ้นการก่อตัวของตาข่ายเหมือนแหของก้านสมอง และสร้างกระแสของผลกระทบทั่วไปที่เกิดซ้ำบนคอร์เทกซ์ บนพื้นฐานนี้ เสียงสะท้อนของคอร์เทกซ์-ซับคอร์เทคัล (การไหลเวียน) ของการกระตุ้นและการปรับจูนแบบแรงเหวี่ยงของตัวรับส่วนต่อพ่วงสามารถเกิดขึ้นได้ ทำให้สามารถกำจัดข้อมูลที่ซ้ำซ้อนออกไปได้ การกำจัดข้อมูลที่ซ้ำซ้อนใน c.s.s. โดยพื้นฐานแล้วมีการเปลี่ยนแปลงไปสู่ขั้นตอนต่อไปของการจัดระเบียบอย่างเป็นระบบของกระบวนการภายในสมอง - ขั้นตอนการตัดสินใจ ผลจากการสังเคราะห์อวัยวะ ทำให้มีความสามารถในการกระทำพฤติกรรมได้ไม่จำกัด ขั้นตอนการตัดสินใจมีส่วนช่วยในการสร้างโปรแกรมการดำเนินการ ในขั้นตอนนี้ การผสมผสานแบบไดนามิกของการทำงานของร่างกายและพืชจะดำเนินการเป็นการกระทำเชิงพฤติกรรมแบบองค์รวมโดยมีเป้าหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์ต่อร่างกาย ควบคู่ไปกับการจัดตั้งโครงการปฏิบัติการในศูนย์วิจัยกลาง การทำนายทางสรีรวิทยาและการประเมินผลลัพธ์ของการกระทำจะเกิดขึ้น มัน "คาดการณ์" คุณสมบัติของอวัยวะของผลลัพธ์ที่ควรได้รับตามนั้น โดยการตัดสินใจและดังนั้นจึงอยู่ข้างหน้าเหตุการณ์ในความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับโลกภายนอก การเปรียบเทียบพารามิเตอร์ผลลัพธ์ของการกระทำในรูปแบบของการกระตุ้นไปยังระบบประสาทส่วนกลาง จากตัวรับอุปกรณ์ต่อพ่วงโดยมี "แบบจำลองอวัยวะ" ของผลลัพธ์ซึ่งนำเสนอในเครื่องมือของตัวรับผลลัพธ์ของการกระทำนั้นดำเนินการบนพื้นฐานของการรับอวัยวะแบบย้อนกลับ (คำติชม) เข้าสู่โครงสร้างสมอง หากสิ่งที่ตรงกันข้ามไม่สอดคล้องกับพารามิเตอร์ของผลลัพธ์ของพฤติกรรมที่ตั้งโปรแกรมไว้ พฤติกรรมการวิจัยการวางแนวของสิ่งมีชีวิตจะเกิดขึ้นพร้อมกับการค้นหาพฤติกรรมการปรับตัวรูปแบบใหม่ ความคลาดเคลื่อนดังกล่าวเรียกว่าไม่ตรงกันเป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดการละเมิดของ V. n. ฯลฯ แสดงออกโดยโรคประสาทและความเครียดทางอารมณ์ สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากการศึกษาเชิงทดลองที่เรียกว่าการศึกษาในห้องปฏิบัติการของ I.P. Pavlova. ความแตกต่างระหว่างเป้าหมายที่เกิดขึ้นของพฤติกรรมและความสามารถทางสรีรวิทยาในการบรรลุเป้าหมายซึ่งกำหนดโดยประเภทของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นในแต่ละคนมักเป็นสาเหตุของโรค บนพื้นฐานนี้ กลยุทธ์การรักษาทางการแพทย์สามารถพัฒนาได้โดยใช้ไม่เพียงแต่ยาทางเภสัชวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีการบำบัดที่ไม่ใช่ยาด้วย

บรรณานุกรม:อโนคิน พี.เค. กลไกทางระบบของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น, M. , 1979; อัสรัตยัน อี.เอ. ทฤษฎีการสะท้อนกลับของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น, M. , 1983; ไซมอนอฟ พี.เอฟ. กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของมนุษย์ M. , 1975

1. สารานุกรมทางการแพทย์ขนาดเล็ก - อ.: สารานุกรมการแพทย์. 1991-96 2. อันดับแรก ดูแลสุขภาพ- - ม.: สารานุกรมรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ 19943. พจนานุกรมสารานุกรมเงื่อนไขทางการแพทย์ - ม.: สารานุกรมโซเวียต. - พ.ศ. 2525-2527.

ดูว่า "กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นคือกระบวนการที่เกิดขึ้นในส่วนที่สูงขึ้นของระบบประสาทส่วนกลางของสัตว์และมนุษย์ กระบวนการเหล่านี้ประกอบด้วยปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขและไม่มีเงื่อนไข เช่นเดียวกับการทำงานของจิต "ที่สูงขึ้น" ซึ่ง... ... Wikipedia

กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น- หมวดหมู่. กระบวนการทางสรีรวิทยาเกิดขึ้นในเปลือกสมองและเยื่อหุ้มสมองย่อยที่อยู่ใกล้กับมันมากที่สุดและกำหนดการทำงานของจิต ความจำเพาะ. เป็นหน่วยวิเคราะห์กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น... ... สารานุกรมจิตวิทยาที่ดี

กิจกรรมของส่วนสูงของระบบประสาทส่วนกลาง เพื่อให้แน่ใจว่าสัตว์และมนุษย์จะปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้ดีที่สุดและสมบูรณ์แบบ พื้นฐานโครงสร้างวี.เอ็น. ง. ในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม เปลือกสมองร่วมกับนิวเคลียสใต้เปลือก... ... พจนานุกรมสารานุกรมชีวภาพ

กิจกรรมทางประสาทสูง- (VIEW) โปรดดูประเภทของ VIEW โรงเรียนมัธยมแห่งการขี่ม้า การปรับปรุงการขี่ม้าแบบ Dressage อย่างต่อเนื่อง ในสิ่งเหล่านี้อย่างเป็นระบบ การฝึกอบรมการพัฒนาคุณภาพทางธรรมชาติในล. และการทรงตัวใต้ผู้ขี่ทำให้เกิดการเคลื่อนไหวที่น่าตื่นตาตื่นใจ สง่างาม และสวยงาม... คู่มือการผสมพันธุ์ม้า

สารานุกรมสมัยใหม่

กิจกรรมของส่วนที่สูงขึ้นของระบบประสาทส่วนกลาง (เปลือกสมองและศูนย์ subcortical) ช่วยให้มั่นใจว่าสัตว์และมนุษย์จะปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้อย่างสมบูรณ์แบบที่สุด กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นนั้นขึ้นอยู่กับสภาวะ... พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่

กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น- กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น ซึ่งเป็นกิจกรรมของส่วนที่สูงขึ้นของระบบประสาทส่วนกลาง (เปลือกสมองและศูนย์ subcortical) ช่วยให้มั่นใจว่าสัตว์และมนุษย์จะปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้อย่างสมบูรณ์แบบที่สุด บนพื้นฐานอันสูงสุด...... พจนานุกรมสารานุกรมภาพประกอบ

กระบวนการทางสรีรวิทยาเกิดขึ้นในเปลือกสมองและเยื่อหุ้มสมองย่อยที่อยู่ใกล้กับมันมากที่สุดและกำหนดการทำงานของจิต เป็นแบบอย่างทางทฤษฎีหลักสำหรับ... พจนานุกรมจิตวิทยา

กิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น- รับประกันการปรับพฤติกรรมของสัตว์ชั้นสูงให้เข้ากับสภาพแวดล้อม ↓ จิต... พจนานุกรมอุดมการณ์ของภาษารัสเซีย

กิจกรรมทางประสาทสูง- กิจกรรมทางประสาทสูง 1. กระบวนการที่เกิดขึ้นในเปลือกสมองและเยื่อหุ้มสมองย่อยที่อยู่ใกล้ที่สุดระหว่างการก่อตัว การทำงาน และการสูญพันธุ์ของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในสัตว์และมนุษย์ 2. ศาสตร์แห่งกลไกการทำงานของสมอง... ... พจนานุกรมใหม่คำศัพท์และแนวคิดด้านระเบียบวิธี (ทฤษฎีและการปฏิบัติในการสอนภาษา)

หนังสือ

• สรีรวิทยาและจริยธรรมของสัตว์ มี 3 ส่วน ส่วนที่ 3 ระบบต่อมไร้ท่อและระบบประสาทส่วนกลาง กิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น เครื่องวิเคราะห์ ethology หนังสือเรียนและการประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา Skopichev V.G. หนังสือเรียนนี้เป็นการนำเสนอการทำงานทางสรีรวิทยาพื้นฐานของร่างกาย ผู้เขียนมุ่งเน้นไปที่ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ เปิดเผยแก่นแท้ของกลไกของระบบประสาท ร่างกาย และ...